Особливості резіл'єнтності студентів під час війни

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorРаскін, Геннадій Андрійович
dc.date.accessioned2026-04-24T09:21:25Z
dc.date.available2026-04-24T09:21:25Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractКваліфікаційна робота присвячена вивченню психологічної резил'єнтності студентів у період війни як багаторівневого ресурсу, що забезпечує адаптацію до тривалого стресу, невизначеності та порушення звичних умов навчання й повсякденного життя. У роботі узагальнено сучасні теоретичні підходи до розуміння резил'єнтності, її компонентів (емоційного, когнітивного, поведінкового) та чинників формування, а також розкрито взаємозв’язок резил'єнтності з тривожністю, мотиваційними тенденціями становлення особистості та індивідуально-психологічними рисами. Емпіричне дослідження проведено на вибірці 50 студентів ОНУ імені І.І. Мечникова віком 18–31 років (32 чоловіки та 18 жінок). Використано валідні психодіагностичні методики: шкалу резил'єнтності Коннера–Девідсона (CD-RISC-25), п’ятифакторний особистісний опитувальник «Велика п’ятірка», методику Спілбергера–Ханіна для оцінки тривожності та анкету «Мотиваційні тенденції становлення особистості» (І.І. Сидорук). Статистичну обробку здійснено із застосуванням t-критерію Стьюдента, критерію Колмогорова–Смирнова та кореляційного аналізу Пірсона. Отримані результати засвідчили, що для більшості респондентів характерний середній рівень резил'єнтності, що відображає наявність адаптивного потенціалу за одночасного збереження вразливості до хронічного стресу. Виявлено значущі зв’язки резил'єнтності з тривожністю (переважно негативні) та з окремими мотиваційними показниками (переважно позитивні), що підтверджує роль емоційної саморегуляції й смисло-мотиваційних ресурсів у підтриманні психологічної стійкості студентів. На основі емпіричних даних запропоновано практичні орієнтири для психопрофілактичної та тренінгової роботи в студентському середовищі, зокрема концепцію тренінгової програми формування резил'єнтності, спрямованої на стабілізацію емоційного стану, зниження тривожності, посилення суб’єктності та навичок конструктивного подолання труднощів.
dc.description.abstractThis qualification thesis examines the psychological resilience of students during wartime as a multi-level resource that supports adaptation to prolonged stress, uncertainty, and disruption of established learning and everyday life conditions. The paper synthesizes contemporary theoretical approaches to resilience, its key components (emotional, cognitive, and behavioral), and the factors that foster its development. Special attention is given to the relationships between resilience, anxiety, motivational tendencies in personality development, and individual personality traits. The empirical study was conducted with a sample of 50 students of Odesa I. I. Mechnikov National University aged 18–31 (32 men and 18 women). Valid psychodiagnostic instruments were used: the Connor–Davidson Resilience Scale (CD-RISC-25), the Big Five personality inventory, the Spielberger–Khanin State–Trait Anxiety Inventory adaptation, and I. Sydoruk’s questionnaire “Motivational Tendencies in Personality Development.” Statistical analysis included Student’s t-test, the Kolmogorov–Smirnov test, and Pearson correlation analysis. The findings indicate that most respondents demonstrate a medium level of resilience, reflecting the presence of adaptive capacity alongside continued vulnerability to chronic stress. Significant associations were identified between resilience and anxiety (predominantly negative) and between resilience and selected motivational indicators (predominantly positive), highlighting the role of emotional self-regulation and meaning-related motivational resources in sustaining students’ psychological functioning. Based on the empirical results, practical guidelines are proposed for preventive and training-based work in the student population, including a conceptual outline of a resilience-building training program aimed at emotional stabilization, anxiety reduction, strengthening agency, and developing constructive coping skills.
dc.identifier.citationРаскін, Г. А. Особливості резіл'єнтності студентів під час війни = Peculiarities of students' resilience during the war : кваліфікаційна робота магістра / Г. А. Раскін. – Одеса, 2025. – 73 с.
dc.identifier.urihttps://dspace.onu.edu.ua/handle/123456789/44105
dc.language.isouk
dc.publisherОдеський національний університет імені І. І. Мечникова
dc.subject053 психологія
dc.subjectмагістр
dc.subjectрезил'єнтність
dc.subjectстуденти
dc.subjectвійна
dc.subjectстрес
dc.subjectтривожність
dc.subjectмотивація
dc.subjectособистісні риси
dc.subjectCD-RISC-25
dc.subject«Велика п’ятірка»
dc.subjectСпілбергер–Ханін
dc.subjectresilience
dc.subjectstudents
dc.subjectwar
dc.subjectstress
dc.subjectanxiety
dc.subjectmotivation
dc.subjectpersonality traits
dc.subjectBig Five
dc.subjectSpielberger–Khanin
dc.titleОсобливості резіл'єнтності студентів під час війни
dc.title.alternativePeculiarities of students' resilience during the war
dc.typeDiplomas
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
053_Раскін.doc
Розмір:
1.83 MB
Формат:
Microsoft Word
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Магістри ФПСР