Педагогічні умови розвитку емоційного інтелекту майбутніх викладачів закладів вищої освіти в процесі фахової підготовки

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorХименко, Кристина Артурівна
dc.date.accessioned2026-04-14T08:17:57Z
dc.date.available2026-04-14T08:17:57Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractУ роботі розглянута проблема розвитку емоційного інтелекту у майбутніх викладачів закладів вищої освіти в процессі їх професійної підготовки. Проаналізовано ключові наукові підходи та встановлено сутність емоційного інтелекту, визначено, що емоційний інтелект викладача закладу вищої освіти є професійно значущою компетентністю, яка структурно складається із самоусвідомлення, саморегуляції, високого рівня емпатії та управління емоціями інших. Обґрунтовано та визначено комплекс педагогічних умов розвитку емоційного інтелекту майбутніх викладачів: інтеграція його розвитку у зміст фахової підготовки, використання інтерактивних методів навчання та організація рефлексивно-аналітичної діяльності. Розроблено критерії та показники, а також діагностичний інструментарій для оцінки рівня розвитку емоційного інтелекту. На основі визначених педагогічних умов та результатів діагностики рівня розвитку емоційного інтелекту майбутніх викладачів, була розроблена та пілотно впроваджена програма «Дидактика почуттів: інструменти емоційного впливу».
dc.description.abstractThe study addresses the problem of emotional intelligence development in future higher education institution teachers during their professional training. Key scientific approaches were analyzed, and the essence of emotional intelligence was established. The emotional intelligence of an HEI teacher was defined as a professionally significant competence, structurally comprising self-awareness, self- regulation, a high level of empathy, and managing the emotions of others. A set of pedagogical conditions for the development of future teachers' emotional intelligence was substantiated and determined: integrating its development into the content of professional training, utilizing interactive teaching methods, and organizing reflective-analytical activities. Criteria, indicators, and diagnostic tools were developed to assess the level of emotional intelligence. Based on the identified pedagogical conditions and the results of the diagnostic assessment, the program "Didactics of Feelings: Tools for Emotional Influence" was developed and pilot-implemented.
dc.identifier.citationХименко, К. А. Педагогічні умови розвитку емоційного інтелекту майбутніх викладачів закладів вищої освіти в процесі фахової підготовки = Pedagogical conditions for the development of emotional inteligence of futur teachers of higher education institutions in the process of professional training : кваліфікаційна робота магістра / К. А. Хименко. – Одеса, 2025. – 105 с.
dc.identifier.urihttps://dspace.onu.edu.ua/handle/123456789/44006
dc.language.isouk
dc.publisherОдеський національний університет імені І. І. Мечникова
dc.subject011 освітні, педагогічні науки
dc.subjectмагістр
dc.subjectемоційний інтелект
dc.subjectвикладач закладу вищої освіти
dc.subjectфахова підготовка
dc.subjectпедагогічні умови
dc.subjectemotional intelligence
dc.subjecthigher education institution teacher
dc.subjectprofessional training
dc.subjectpedagogical conditions
dc.titleПедагогічні умови розвитку емоційного інтелекту майбутніх викладачів закладів вищої освіти в процесі фахової підготовки
dc.title.alternativePedagogical conditions for the development of emotional inteligence of futur teachers of higher education institutions in the process of professional training
dc.typeDiplomas
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
011_Хименко.pdf
Розмір:
1.64 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Магістри ФПСР