Фоносемантичний складник мовної підготовки фахівців рекламно-комунікаційного профілю
Альтернативна назва
Phonosemantic component of language training of advertising and communication professionals
Вантажиться...
Дата
2025
Науковий керівник
Укладач
Редактор
Назва журналу
ISSN
2308-3255
E-ISSN
Назва тому
Видавець
Назарчук С. Л.
Анотація
У світлі еволюції підготовки вітчизняними вишами спеціалістів медіасфери висвітлюється проблема вдосконалення мовної компетенції здобувачів як універсальної цінності професії. Акцентується необхідність вивчення фоносемантичного аспекту мови для використання фоносемантичних засобів репрезентації емоційного сенсу в рекламних і піар-текстах. Це зумовлено фоносемантичним вектором розвитку світового мовознавства із врахуванням диджитал-технологій, які збагачують суміжні напрями досліджень авторських текстів у призмі психолінгвістики, семіології та стилістики. Мета статті — розкрити фоносемантичний потенціал рекламної та піартекстотворчості, що передбачає звернення до фонемного складу і експресивної конотації лексем, і в результаті — поглиблює вивчення мови фаху шляхом отримання знань щодо фоносемантичних універсалій як мовної концептуалізації дійсності.
Within the context of the evolving training of media professionals at domestic higher education institutions, the enhancement of learners’ language competence as a core professional value has become increasingly important. Particular emphasis is placed on the study of the phonosemantic dimension of language, which allows for the deliberate use of phonosemantic tools in conveying meaning in advertising and PR texts, thereby achieving a predictable suggestive effect. This focus reflects the phonosemantic trajectory in global linguistics, alongside the integration of modern computer and information technologies, which enrich related research fields devoted to the analysis and interpretation of authorial texts through the lenses of psycholinguistics, semiotics, and stylistics. The aim of the article is to highlight the phonosemantic component of language training for media specialists, particularly as it applies to advertising and PR text production. This entails examining the relationships within the “sound–sign–emotion” triad, as well as exploring the expressive connotations of lexemes and their phonemic structures as a source of sound-imagery potential. Consequently, there is a sustained scholarly interest in phonosemantic and psycholinguistic issues, underscoring the ongoing need to deepen understanding of phonosemantic universals in the framework of language-mediated conceptualization of reality. In summary, it is asserted that in the field of advertising and communication activities, knowledge of the phonosemantic, colorphonosemantic, and psycholinguistic components of textual activity makes it possible to “calculate” the connotative “load” of texts and to predict recipients’ reactions to advertising or PR messages—that is, to achieve the desired impact on the target audience. This is based on the premise that the system of any modern language possesses a deep sound–color matrix embedded in the national consciousness of its speakers.
Within the context of the evolving training of media professionals at domestic higher education institutions, the enhancement of learners’ language competence as a core professional value has become increasingly important. Particular emphasis is placed on the study of the phonosemantic dimension of language, which allows for the deliberate use of phonosemantic tools in conveying meaning in advertising and PR texts, thereby achieving a predictable suggestive effect. This focus reflects the phonosemantic trajectory in global linguistics, alongside the integration of modern computer and information technologies, which enrich related research fields devoted to the analysis and interpretation of authorial texts through the lenses of psycholinguistics, semiotics, and stylistics. The aim of the article is to highlight the phonosemantic component of language training for media specialists, particularly as it applies to advertising and PR text production. This entails examining the relationships within the “sound–sign–emotion” triad, as well as exploring the expressive connotations of lexemes and their phonemic structures as a source of sound-imagery potential. Consequently, there is a sustained scholarly interest in phonosemantic and psycholinguistic issues, underscoring the ongoing need to deepen understanding of phonosemantic universals in the framework of language-mediated conceptualization of reality. In summary, it is asserted that in the field of advertising and communication activities, knowledge of the phonosemantic, colorphonosemantic, and psycholinguistic components of textual activity makes it possible to “calculate” the connotative “load” of texts and to predict recipients’ reactions to advertising or PR messages—that is, to achieve the desired impact on the target audience. This is based on the premise that the system of any modern language possesses a deep sound–color matrix embedded in the national consciousness of its speakers.
Опис
Ключові слова
мовна підготовка, фоносемантика, звукообразотворча система мови, рекламна та піар-текстотворчість, language training, phonosemantics, sound-imagery system of language, advertising and PR text creation
Бібліографічний опис
Коляда-Березовська Т. Фоносемантичний складник мовної підготовки фахівців рекламно-комунікаційного профілю. Діалог: медіастудії : зб. наук. пр. / за ред. О. Іванової ; Одес. нац. ун-т ім. І. І. Мечникова. Одеса : Назарчук С. Л., 2025. Вип. 31. С. 90–101.
УДК
378.070:82.091=811.161.2