Веб-сайт викладача як інноваційний ресурс професійного розвитку
Альтернативна назва
The teacher's website as an innovative resource for professional development
Вантажиться...
Дата
2025
Автори
Науковий керівник
Укладач
Редактор
Назва журналу
ISSN
E-ISSN
Назва тому
Видавець
Одеський національний університет імені І. І. Мечникова
Анотація
Робота присвячена формуванню у майбутніх викладачів закладів вищої освіти навичок розробки та ефективного використання персонального веб- сайту як ресурсу професійного розвитку. Актуальність зумовлена розривом між потребою у створенні функціонального, академічно коректного сайту та відсутністю навчальних програм, орієнтованих на no-code платформи. Для подолання цього розриву розроблено спецкурс на базі проєктно- орієнтованого підходу, а ключовою теоретичною розробкою стала трискладова модель «Трьох китів» (візитівка, навчання, наука) для архітектури сайту. Апробація підтвердила високу доступність методики, дозволивши студентам створити функціональний сайт, інтегрувавши вимоги академічної доброчесності та юзабіліті. Рекомендовано використовувати створений веб-сайт як обов’язкову методичну платформу для педагогічної практики та
доказову базу при захисті кваліфікаційних робіт.
The work addresses the current issue of developing practical personal website design and effective utilization skills among future higher education institution lecturers as an innovative resource for professional development. The relevance is due to the gap between the need to create a functional, academically compliant website and the lack of training programs focused on no-code platforms. To bridge this gap, a special course based on a project-oriented approach was developed. The key theoretical innovation is the three-component "Three Pillars" model (visiting card, teaching, research) for the website's architecture. The approbation confirmed the high accessibility of the methodology, allowing students to create a functional site while successfully integrating the requirements of academic integrity and usability. It is recommended that the created website be used as a mandatory methodical platform for teaching practice and as verifiable evidence for the achievement of digital competencies during qualification defense.
The work addresses the current issue of developing practical personal website design and effective utilization skills among future higher education institution lecturers as an innovative resource for professional development. The relevance is due to the gap between the need to create a functional, academically compliant website and the lack of training programs focused on no-code platforms. To bridge this gap, a special course based on a project-oriented approach was developed. The key theoretical innovation is the three-component "Three Pillars" model (visiting card, teaching, research) for the website's architecture. The approbation confirmed the high accessibility of the methodology, allowing students to create a functional site while successfully integrating the requirements of academic integrity and usability. It is recommended that the created website be used as a mandatory methodical platform for teaching practice and as verifiable evidence for the achievement of digital competencies during qualification defense.
Опис
Ключові слова
011 освітні, педагогічні науки, магістр, цифровізація освітнього середовища, веб-технології в освітньому процесі, цифрова компетентність викладача, веб-сайт викладача, digitalization of the educational environment, web technologies in the educational process, lecturer's digital competence, lecturer's website
Бібліографічний опис
Вородін, С. В. Веб-сайт викладача як інноваційний ресурс професійного розвитку = The teacher's website as an innovative resource for professional development : кваліфікаційна робота магістра / С. В. Вородін. – Одеса, 2025. – 128 с.