Вплив значущих осіб на розвиток й формування емоційно-поведінкових особливостей підлітків
Вантажиться...
Дата
2018
Науковий керівник
Укладач
Редактор
Назва журналу
ISSN
2522-1876
E-ISSN
2663-4465
Назва тому
Видавець
Львівський національний університет імені Івана Франка
Анотація
У статті представлені результати емпіричного дослідження впливу значущих осіб на розвиток й формування емоційно-поведінкових особливостей підлітків. Пропонується комплексний розгляд відносин міжособистісної значущості підлітка з його найближчим оточенням як єдиної системи, що включає основні компоненти, так званої тріади: «підліток – підліток», «підліток – учитель» і «підліток – батько» та сприяє розвитку й формуванню його емоційно-поведінкових особливостей. Вказується, що хоча у психології накопичено великий потенціал наукових досліджень, які розкривають важливі аспекти відносин значущості, а також активно ведеться пошук ефективних засобів гармонізації особистісного і групового розвитку підлітків у період отроцтва, різні сторони соціальної взаємодії підлітка з його найближчим оточенням та вплив значущого оточення на його емоційно-поведінкові особливості залишаються недостатньо вивченими. Визначається, що розвиток й формування особистості підлітка – процес динамічний та неоднозначний, а тому й не відбувається без ускладнень й суперечностей. Доведено, що проблеми у взаєминах зі значущим довкіллям (однолітками, батьками та вчителями) є типовим явищем для підлітків, проте сила, частота, різкість проявів багато у чому залежать насамперед від позиції значущих дорослих, від стилю сімейного виховання, від уміння реалізувати щодо поведінки підлітка поважну, але не тактику потурання, наставників. З’ясовуються переваги й недоліки виховного процесу, які призводять до виникнення певних емоційно-поведінкових особливостей підлітків. Підкреслюється, що для конструктивного подолання наявних суперечностей у поглядах підлітків й значущого оточення необхідно створення спільності в їхньому житті, змістовних контактів, розширення сфери співробітництва, взаємодопомоги й довіри. Як наслідок, передбачається, що у ході виконання такої сумісної діяльності будуть виникати спільні переживання, почуття, настрої, наміри, що зумовлять емоційну та духовну близькість, позитивно впливаючи на емоційно-поведінкові особливості підлітків.
The article presents the results of an empirical study of the influence of significant individuals on the development and formation of emotional and behavioral characteristics of adolescents. There is offered a complex consideration of relations of interpersonal significance of a teenager with his immediate environment as a single system, which includes the main components of the so-called triad: "adolescent – teenager", "teenager – teacher" and "teenager – father", and contributes to the development and formation of his emotional and behavioral features. It is noted that despite the fact that psychology has accumulated a great potential of scientific research that reveals important aspects of the relationship of significance, and also actively searches for effective means of harmonizing the personal and group development of adolescents during the period of adolescence, the various aspects of the social interaction of the adolescent with his immediate environment, and the influence of a significant environment on its emotional and behavioral features remain insufficiently studied. It is determined that the development and formation of the personality of a teenager is a dynamic and ambiguous process, and therefore does not occur without complications and contradictions. It is proved that problems in relationships with significant people (peers, parents and teachers) are typical for adolescents, but the strength, frequency, sharpness of manifestations largely depend primarily on the position of meaningful adults, on the style of family education, on the ability to implement with respect to the behavior of the adolescent respectable, but not the tactics of indulgence, mentors. The advantages and disadvantages of the educational process, which lead to the emergence of certain emotional and behavioral characteristics of adolescents. It is emphasized that in order to constructively overcome the existing contradictions in the views of adolescents and a meaningful environment, it is necessary to create a community in their lives, meaningful contacts, expand the scope of cooperation, mutual assistance and trust. As a result, it is anticipated that in the course of performing such joint activities there will be common feelings, feelings, mood, intentions that lead to emotional and spiritual affinity, positively affecting the emotional and behavioral features of adolescents.
The article presents the results of an empirical study of the influence of significant individuals on the development and formation of emotional and behavioral characteristics of adolescents. There is offered a complex consideration of relations of interpersonal significance of a teenager with his immediate environment as a single system, which includes the main components of the so-called triad: "adolescent – teenager", "teenager – teacher" and "teenager – father", and contributes to the development and formation of his emotional and behavioral features. It is noted that despite the fact that psychology has accumulated a great potential of scientific research that reveals important aspects of the relationship of significance, and also actively searches for effective means of harmonizing the personal and group development of adolescents during the period of adolescence, the various aspects of the social interaction of the adolescent with his immediate environment, and the influence of a significant environment on its emotional and behavioral features remain insufficiently studied. It is determined that the development and formation of the personality of a teenager is a dynamic and ambiguous process, and therefore does not occur without complications and contradictions. It is proved that problems in relationships with significant people (peers, parents and teachers) are typical for adolescents, but the strength, frequency, sharpness of manifestations largely depend primarily on the position of meaningful adults, on the style of family education, on the ability to implement with respect to the behavior of the adolescent respectable, but not the tactics of indulgence, mentors. The advantages and disadvantages of the educational process, which lead to the emergence of certain emotional and behavioral characteristics of adolescents. It is emphasized that in order to constructively overcome the existing contradictions in the views of adolescents and a meaningful environment, it is necessary to create a community in their lives, meaningful contacts, expand the scope of cooperation, mutual assistance and trust. As a result, it is anticipated that in the course of performing such joint activities there will be common feelings, feelings, mood, intentions that lead to emotional and spiritual affinity, positively affecting the emotional and behavioral features of adolescents.
Опис
Ключові слова
особистість підлітка, провідна діяльність, значущі міжособистісні відносини, емоційно-поведінкові особливості підлітків, teenager’s personality, leading activity, meaningful interpersonal relationships, emotional and behavioral features of adolescents
Бібліографічний опис
Артюхіна Н. Вплив значущих осіб на розвиток й формування емоційно-поведінкових особливостей підлітків / Н. Артюхіна, О. Пуленко // Вісник Львівського університету. Серія: психологічні науки. – 2018. – Вип. 3. – С. 10–18.
ORCID:
УДК
159.92; 159.22; 159.9:316.37