Педагогічні технології розвитку медіаграмотності у майбутніх викладачів ЗВО
Альтернативна назва
Pedagogical tecnologies for developing media literacy in future teachers of higher eucation institutions
Вантажиться...
Дата
2025
Автори
Науковий керівник
Укладач
Редактор
Назва журналу
ISSN
E-ISSN
Назва тому
Видавець
Одеський національний університет імені І. І. Мечникова
Анотація
Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню проблеми розвитку медіаграмотності у майбутніх викладачів закладів вищої освіти (ЗВО) та визначенню ефективних педагогічних технологій для цього процесу. У роботі було теоретично обґрунтовано та розроблено структурно- функціональну модель медіаграмотності викладача ЗВО, що охоплює когнітивно-аналітичний, практично-інструментальний та аксіологічно- етичний компоненти. Було систематизовано та адаптовано комплекс педагогічних технологій, зокрема дискусію, проблемне навчання, кейс- технологію, тренінгову технологію та ділову гру, як основний інструментарій для формування критичного мислення та навичок роботи з академічними медіатекстами в умовах інформаційних викликів.
Основною практичною складовою дослідження стала розробка та пілотне впровадження спеціального Модулю «Медіаграмотніть викладача ЗВО» у процесі магістерської підготовки. Експериментальна перевірка підтвердила високу ефективність запропонованого циклу занять: більшість учасників продемонстрували значну позитивну динаміку у здатності критично оцінювати надійність джерел та професійно реагувати на дезінформацію. На основі отриманих результатів було сформульовано методичні рекомендації щодо системної інтеграції та гнучкого використання цих педагогічних технологій у навчальний процес з метою забезпечення готовності молодих викладачів до роботи у цифровому освітньому середовищі.
This Master’s thesis is devoted to the study of media literacy development among future teachers of Higher Education Institutions (HEIs) and the identification of effective pedagogical technologies for this process. The work theoretically substantiated and developed a structural and functional model of media literacy for an HEI teacher, which encompasses cognitive-analytical, practical-instrumental, and axiological-ethical components. A complex of active pedagogical technologies, including discussion, problem-based learning, case- study technology, training technology, and business game/simulation, was systematized and adapted as the main toolkit for fostering critical thinking and skills for working with academic media texts in the context of information challenges. The key practical component of the research was the development and pilot implementation of a specialized Module "Media Literacy for HEI Teachers" within the Master's training program. The experimental verification confirmed the high effectiveness of the proposed cycle of classes: most participants demonstrated significant positive dynamics in their ability to critically evaluate the reliability of sources and professionally respond to disinformation. Based on the results obtained, methodological recommendations were formulated regarding the systemic integration and flexible use of these pedagogical technologies in the educational process to ensure the readiness of young teachers for work in the digital educational environment.
This Master’s thesis is devoted to the study of media literacy development among future teachers of Higher Education Institutions (HEIs) and the identification of effective pedagogical technologies for this process. The work theoretically substantiated and developed a structural and functional model of media literacy for an HEI teacher, which encompasses cognitive-analytical, practical-instrumental, and axiological-ethical components. A complex of active pedagogical technologies, including discussion, problem-based learning, case- study technology, training technology, and business game/simulation, was systematized and adapted as the main toolkit for fostering critical thinking and skills for working with academic media texts in the context of information challenges. The key practical component of the research was the development and pilot implementation of a specialized Module "Media Literacy for HEI Teachers" within the Master's training program. The experimental verification confirmed the high effectiveness of the proposed cycle of classes: most participants demonstrated significant positive dynamics in their ability to critically evaluate the reliability of sources and professionally respond to disinformation. Based on the results obtained, methodological recommendations were formulated regarding the systemic integration and flexible use of these pedagogical technologies in the educational process to ensure the readiness of young teachers for work in the digital educational environment.
Опис
Ключові слова
011 освітні, педагогічні науки, магістр, медіаграмотність, медіаосвіта, розвиток медіа грамотності майбутніх викладачів ЗВО, педагогічні технології, media literacy, media education, development of media literacy in future HEI teachers, pedagogical technologies
Бібліографічний опис
Савицький, Б. Ю. Педагогічні технології розвитку медіаграмотності у майбутніх викладачів ЗВО = Pedagogical tecnologies for developing media literacy in future teachers of higher eucation institutions : кваліфікаційна роботамагістра / Б. Ю. Савицький. – Одеса, 2025. – 107 с.