Розвиток комунікативної компетентності майбутніх викладачів в освітньому процесі вищої школи
Альтернативна назва
Development of future teachers' communicative competence in the educational process of higner education
Вантажиться...
Дата
2025
Автори
Науковий керівник
Укладач
Редактор
Назва журналу
ISSN
E-ISSN
Назва тому
Видавець
Одеський національний університет імені І. І. Мечникова
Анотація
Робота присвячена теоретичному дослідженню особливостей розвитку та розробці практичного забезпечення комунікативної компетентності майбутніх викладачів під час їхньої професійної підготовки у закладах вищої освіти.
Актуальність дослідження зумовлена трансформацією освітнього процесу, де комунікативна компетентність набуває статусу ключової професійної якості, а також існуванням розриву між високими вимогами до неї та фактичним рівнем її сформованості у магістрів, що вимагає розробки спеціального організаційно-методичного забезпечення. Для досягнення мети було використано комплекс теоретичних та емпіричних методів, включаючи констатувальний експеримент на базі ОНУ імені І.І. Мечникова за участю 32 здобувачів магістерського рівня. У процесі дослідження удосконалено критерії та показники оцінки компетентності, а також розроблено авторський педагогічний тест для діагностики когнітивного компоненту. Ключовою розробкою став цикл занять на основі освітніх технологій (проблемне навчання, технології колективної взаємодії та тренінгові технології) для формування когнітивного, комунікативно-мовленнєвого, соціально- перцептивного та інтерактивного компонентів. Одержані результати мають практичне значення для вдосконалення організаційно-методичних засад професійної підготовки викладачів та можуть бути використані для розробки спеціалізованих навчальних курсів та тренінгів.
This research is dedicated to the theoretical study of the development features and the design of practical support for the communicative competence of future university lecturers during their professional training in higher education institutions. The relevance of the study is dictated by the transformation of the educational process, where communicative competence acquires the status of a key professional quality. It is also necessitated by the gap between the high demands placed upon this competence and the actual level of its formation among Master's students, which requires the development of specialized organizational and methodological support. To achieve this goal, a complex of theoretical and empirical methods was used, including a diagnostic experiment conducted at I.I. Mechnikov Odesa National University with the participation of 32 Master's level students. The study refined the criteria and indicators for competence assessment and developed an original pedagogical test for diagnosing the cognitive component. The key practical outcome was the creation of a cycle of classes based on educational technologies (problem-based learning, collective interaction technologies, and training technologies) aimed at forming the cognitive, communicational-speech, social-perceptive, and interactive components. The results obtained have practical significance for improving the organizational and methodological principles of lecturers' professional training and can be used to develop specialized training courses and workshops.
This research is dedicated to the theoretical study of the development features and the design of practical support for the communicative competence of future university lecturers during their professional training in higher education institutions. The relevance of the study is dictated by the transformation of the educational process, where communicative competence acquires the status of a key professional quality. It is also necessitated by the gap between the high demands placed upon this competence and the actual level of its formation among Master's students, which requires the development of specialized organizational and methodological support. To achieve this goal, a complex of theoretical and empirical methods was used, including a diagnostic experiment conducted at I.I. Mechnikov Odesa National University with the participation of 32 Master's level students. The study refined the criteria and indicators for competence assessment and developed an original pedagogical test for diagnosing the cognitive component. The key practical outcome was the creation of a cycle of classes based on educational technologies (problem-based learning, collective interaction technologies, and training technologies) aimed at forming the cognitive, communicational-speech, social-perceptive, and interactive components. The results obtained have practical significance for improving the organizational and methodological principles of lecturers' professional training and can be used to develop specialized training courses and workshops.
Опис
Ключові слова
011 освітні, педагогічні науки, магістр, комунікативна компетентність викладача, освітні технології, професійна підготовка, lecturer's communicative competence, educational technologies, professional training, higher education, pedagogical interaction
Бібліографічний опис
Должок, Д. Г. Розвиток комунікативної компетентності майбутніх викладачів в освітньому процесі вищої школи = Development of future teachers' communicative competence in the educational process of higner education : кваліфікаційна робота магістра / Д. Г. Должок. – Одеса, 2025. – 133 с.