Взаємозв’язок самоусвідомлення з життєтворчістю особистості
Вантажиться...
Дата
2023
Науковий керівник
Укладач
Редактор
Назва журналу
ISSN
E-ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Дисертація на здобуття представлену на здобуття наукового ступеня
доктора філософії зі спеціальності 053 "Психологія". – Одеський
національний університет імені І. І. Мечникова, 2023.
Дисертаційна робота присвячена теоретичному та емпіричному
дослідженню взаємозв’язку між самоусвідомленням та життєтворчістю в
періоді ранньої дорослості.
У вступі визначено об’єкт і предмет дослідження, обґрунтовано
актуальність теми дисертаційного дослідження, його наукову новизну,
практичне значення, прокоментовано апробацію, описано структуру
дисертаційної роботи та її основний зміст.
В першому розділі представлено теоретичний огляд наукових джерел
за тематикою самоусвідомлення та життєтворчості, а саме розглянуто
історико-психологічний генезис питань самоусвідомлення та життєтворчості
особистості в рамках гуманітарної парадигми. Доведено, що гуманітарна
парадигма є результатом поступового еволюційного процесу розвитку думок,
що включає в себе внесок багатьох дослідників та інтелектуалів на протязі
всього культурно-історичного розвитку людства. В цьому підході
зосереджене багатоаспектне вивчення внутрішнього світу особистості, її
унікальних рис, цінностей, мотивацій, духовних потреб та досвіду, а також
імовірність постійного розвитку з метою підвищення її самоусвідомлення,
самоактуалізації і самореалізації в процесі власної життєтворчої діяльності.
Проведено узагальнення результатів сучасних досліджень з проблеми
самоусвідомлення та його особливостей в періоді ранньої дорослості. Також
здійснено аналіз сучасних досліджень з проблеми життєтворчої діяльності
особистості та її значущості в періоді ранньої дорослості. Запропоновано
розглядати життєтворчість і самоусвідомлення як складні та багатогранні взаємопов’язані процеси, які взаємодоповнюють один одного та сприяють
розвитку особистості, а також досягненню внутрішньої гармонії.
Підкреслено, що такий взаємозв’язок може бути дуже важливим для
особистісного зростання особистості періоду ранньої дорослості та
досягнення нею успіху та благополуччя у різних сферах життя.
В другому розділі «Методи організації та умови проведення
дослідження» представлено опис вибірки та проведено обґрунтування
обраних методик для досягнення мети дослідження. Загальна вибірка
респондентів склала 230 осіб. Всього було обрано 10 діагностичних методик,
які дали змогу отримати емпіричні показники з даної проблематики і надати
їм кількісну та якісну оцінку. Спираючись на теоретичний аналіз
проблематики у другому розділі побудовано модель «Коло самоусвідомлення
і життєтворчості особистості» та виділені основні і додаткові параметри, які
надали можливість проаналізувати проблему взаємозв’язків між
самоусвідомленням і життєтворчістю особистості періоду ранньої дорослості
більш ґрунтовно.
В третьому розділі «Емпіричне дослідження взаємозв’язку між
самоусвідомленням та життєтворчістю респондентів в ранньому дорослому
віці» представлено результати дослідження показників самоусвідомлення та
здатності до життєтворчості в загальній вибірці респондентів загальної
вибірки респондентів, а саме – основних складових самоусвідомлення і
життєтворчості молоді і взаємозв’язків між ними; дослідження додаткових
складових самоусвідомлення і життєтворчості особистості і взаємозв’язків
між основними та додатковими параметрами самоусвідомлення і
життєтворчості особистості. Також розкрито особливості самоусвідомлення
та здатності до життєтворчості у осіб раннього дорослого віку з різними
життєвими сценаріями. Визначено особливості взаємозв’язків між основними
та додатковими параметрами самоусвідомлення та життєтворчості у осіб з
різними життєвими сценаріями. Аналіз існуючих двобічних кореляційних
взаємозв’язків між основними та додатковими показниками самоусвідомлення й життєтворчості особистості юнацького віку за критерієм
Пірсона показав їхню складність і багатовпливовість, а за U - критерієм
Манна-Уітні визначив відмінності в показниках самоусвідомлення й
життєтворчості, які й характеризують молодь з різними життєвими
сценаріями. Було встановлено, що в цілому загальний портрет особистості
раннього дорослого віку вказує на те, що вона є адекватною своєму віку
адаптивною людиною з позитивним ставленням до себе, здатною відповідно
сприймати свої сильні сторони і слабкості та прагне до зростання та
розвитку. Ця особистість може успішно керувати своїми емоціями та
реакціями і дотримуватися узгодженості у своїх вчинках. Підкреслено, що це
може характеризувати особистість раннього дорослого віку, як ту, що має
середній рівень самоусвідомлення і є здатною до власної життєтворчості.
Проведений якісний опис та факторний аналіз показників
самоусвідомлення та життєтворчості у респондентів з різними життєвими
сценаріями підтвердив різницю між групами за домінуючими тенденціями.
Так в групі «Подолання» в якості домінуючих тенденцій були визначені:
самоприйняття через підтримку, мотиваційні компоненти особистості, а
також вольові компоненти та здатність до вольової саморегуляції, а в групі
«Життєтворчість» домінуючими стали: самореалізація, життя в
теперішньому – тут і зараз та самовдосконалення при залежності від думки
інших. Було доведено, що взаємозв'язок самоусвідомлення з життєтворчістю
особистості в періоді ранньої дорослості вказує на складнощі
самовизначення особистості цієї вікової категорії. Щоб стати суб’єктом
власної життєтворчості, така особистість потребує формування як нового
етапу внутрішньо-особистісного розвитку, так і нового рівня адаптації в
соціумі, утворення нових сенсотворчих концептів, зміни певних
поведінкових патернів й підвищення самоусвідомлення. Було підкреслено,
що у вирішенні цих питань особливої значущості набуває креативність як
здатність відмовитися від стереотипних способів мислення та дії. Було
вказано, що саме креативність дозволяє знаходити ефективні та ефектні рішення буквально «на рівному місці», «з нічого», «даремно», тим самим
сприяючи особистої професійної самореалізації та зростанню, що взагалі є
важливим для осіб з життєвими сценаріями «Подолання» та
«Життєтворчість». Було підкреслено, що мистецтво творчих рішень,
нестандартних виходів тощо, яке вкрай необхідне на життєвому шляху зрілої
особистості, що реалізує себе в будь-якій сфері людської діяльності, потребує
умінь і навичок, і вказано, що для підтримки й розвитку життєтворчого
потенціалу особистості періоду ранньої дорослості рекомендується залучати
різні арт-терапевтичні засоби, спрямовані на підвищення її особистісного
самоусвідомлення й формування активної життєтворчої спрямованості.
Наукова новизна одержаних результатів дисертаційного дослідження
полягає у тому, що:
Вперше було встановлено, що самоусвідомлення можна розглядати як
діалектичну єдність процесів самоставлення, самодетермінації,
самоактуалізації й саморефлексії; продемонстровано, що через
самоусвідомлення людина може краще розуміти себе, свої цілі, потреби та
цінності, що, в свою чергу, впливає на її спроможність самоставлення,
самодетермінації, самоактуалізації і саморефлексії;
Була створена концептуальна модель взаємозв’язку між
самоусвідомленням та життєтворчістю особистості, вказані можливі
взаємозв’язки й взаємообумовлення між цими двома процесами;
Було розглянуто взаємозв’язок між самоусвідомленням та
життєтворчістю в групах респондентів періоду ранньої дорослості з різними
життєвими сценаріями: «Подолання» й «Життєтворчість».
Було встановлено, що креативність притаманна респондентам с
життєвим сценарієм «Життєтворчість» й респондентам с життєвим сценарієм
«Подолання», що вказує на те, що юнаки обох груп можуть застосовувати
креативність до вирішення власних завдань у житті, проте використання
креативності пов’язано з досягненням різних життєвих цілей респондентів. Дістали подальшого розвитку поняття про самоусвідомлення й
життєтворчість особистості періоду ранньої дорослості, які розглядаються як
процеси упорядкування особистісної подієвої картини життя, як процеси її
самовдосконалення, і виявляються в ряді здібностей до творчості,
самоорганізації, самодетермінації, самоактуалізації, здатності робити
самостійний, усвідомлений життєвий вибір, ставити цілі та досягати певних
результатів, орієнтуватися та зберігати стійкість життєвого світу у часі тощо.
Практичне значення дисертації визначено тим, що отримані на
основі теоретичного аналізу та емпіричного дослідження результати
взаємозв’язку між самоусвідомленням й життєтворчістю особистості можуть
бути використаними для розробки програм навчання, які сприяють розвитку
творчих навичок і самоусвідомлення студентів. Отримані результати можуть
бути використані в консультативній практиці у розробці корекційно-
розвивальних засобів покращення якості життя особистості, підвищення її
самоусвідомлення, адаптивних та життєтворчих можливостей.
The dissertation is dedicated to the theoretical and empirical investigation of the relationship between self-awareness and life creativity during early adulthood. The introduction defines the object and subject of the research, substantiates the relevance of the topic of the dissertation research, its scientific novelty, practical significance, comments on the approbation, describes the structure of the dissertation work and its main content. The first chapter presents a theoretical review of scientific sources on the topic of self-awareness and life creativity, namely, the historical and psychological genesis of issues of self-awareness and life creativity of an individual within the framework of the humanitarian paradigm is considered. It is proved that the humanitarian paradigm is the result of a gradual evolutionary process of the development of thoughts, which includes the contribution of many researchers and intellectuals throughout the entire cultural and historical development of mankind. This approach focuses on the multifaceted study of the inner world of the individual, his unique features, values, motivations, spiritual needs and experience, as well as the possibility of continuous development with the aim of increasing his self-awareness, self-actualization and self-realization in the process of his own lifecreating activity. The results of modern research on the problem of self-awareness and its features in the period of early adulthood are summarized. An analysis of modern research on the problem of the life-creating activity of the individual and its significance in the period of early adulthood was also carried out. It is proposed to consider creativity and self-awareness as complex and multifaceted interrelated processes that complement each other and contribute to the development of the individual, as well as the achievement of internal harmony. It is emphasized that such a relationship can be very important for the personal growth of an individual in the period of early adulthood and his achievement of success and well-being in various spheres of life. In the second chapter "Organization methods and conditions of conducting the research" a description of the sample is presented and the justification of the chosen methods for achieving the goal of the research is provided. The total sample of respondents was 230 people. A total of 10 diagnostic methods were selected, which made it possible to obtain empirical indicators from this issue and provide them with a quantitative and qualitative assessment. Based on the theoretical analysis of the problem, in the second chapter, the model "Circle of self-awareness and life creativity of the individual" was built and the main and additional parameters were highlighted, which made it possible to analyze the problem of relationships between self-awareness and life creativity of the individual in the period of early adulthood more thoroughly. The third chapter "Empirical study of the relationship between selfawareness and life creativity of respondents in early adulthood" presents the results of the study of indicators of self-awareness and ability to life creativity in the general sample of respondents of the general sample of respondents, namely, the main components of self-awareness and life creativity of young people and relationships between by them; research of additional components of selfawareness and vitality of an individual and relationships between the main and additional parameters of self-awareness and vitality of an individual. Also revealed are the peculiarities of self-awareness and the ability to create life in people of early adulthood with different life scenarios. Peculiarities of relationships between the main and additional parameters of self-awareness and creativity in people with different life scenarios are determined. The analysis of the existing two-way correlation relationships between the main and additional indicators of selfawareness and life creativity of a young person according to the Pearson criterion showed their complexity and multi-influence, and according to the U - Mann- Whitney criterion, he determined the differences in the indicators of self-awareness and life creativity, which characterize young people with different life scenarios. It was established that, in general, the general portrait of the personality of early adulthood indicates that she is an age-appropriate adaptive person with a positive attitude towards herself, able to perceive her strengths and weaknesses accordingly, and strives for growth and development. This individual can successfully manage his emotions and reactions and maintain consistency in his actions. It is emphasized that this can characterize a person of early adulthood, as one who has an average level of self-awareness and is capable of his own life creativity. The conducted qualitative description and factor analysis of indicators of self-awareness and life creativity among respondents with different life scenarios confirmed the difference between groups according to dominant trends. Thus, in the "Coping" group, the following were identified as the dominant tendencies: selfacceptance through support, motivational components of the personality, as well as volitional components and the ability to willful self-regulation, and in the "Life Creativity" group, the following became dominant: self-realization, living in the present - here and now and self-improvement while depending on the opinion of others. It was proved that the relationship of self-awareness with the life creativity of an individual in the period of early adulthood indicates the complexity of selfdetermination of an individual of this age category. In order to become the subject of one's own life creation, such a person needs the formation of both a new stage of intra-personal development and a new level of adaptation in society, the formation of new meaning-making concepts, changes in certain behavioral patterns and increased self-awareness. It was emphasized that creativity as the ability to abandon stereotyped ways of thinking and acting is particularly important in solving these issues. It was pointed out that it is creativity that allows you to find effective and effective solutions literally "on the spot", "from nothing", "for nothing", thereby contributing to personal professional self-realization and growth, which is generally important for people with life scenarios "Overcoming" and "Creativity of life". It was emphasized that the art of creative solutions, nonstandard solutions, etc., which is extremely necessary in the life path of a mature personality, realizing itself in any sphere of human activity, requires skills and abilities, and it was indicated that in order to support and develop the life-creating potential of an individual in the period of early adulthood is recommended to use various art therapy tools aimed at increasing personal self-awareness and forming an active life-creating orientation. The scientific novelty of the research results lies in:Establishing self-awareness as a dialectical unity of self-construction, selfdetermination, self-actualization, and self-reflection processes. Creating a conceptual model of the relationship between self-awareness and life creativity, indicating possible connections and interdependencies between these two processes. Examining the relationship between self-awareness and life creativity in groups of early adulthood respondents with different life scenarios: "Overcoming" and "Creativity." Establishing that creativity is inherent in respondents with the life scenario of "Creativity" and respondents with the life scenario of "Overcoming," indicating that individuals in both groups may apply creativity to achieve different life goals. The practical significance of the dissertation lies in the potential use of the theoretical and empirical results for developing educational programs that enhance the development of creative skills and self-awareness in students. The obtained results can also be applied in counseling practices to design corrective and developmental tools to improve the quality of life, enhance self-awareness, and foster adaptive and creative capabilities in individuals.
The dissertation is dedicated to the theoretical and empirical investigation of the relationship between self-awareness and life creativity during early adulthood. The introduction defines the object and subject of the research, substantiates the relevance of the topic of the dissertation research, its scientific novelty, practical significance, comments on the approbation, describes the structure of the dissertation work and its main content. The first chapter presents a theoretical review of scientific sources on the topic of self-awareness and life creativity, namely, the historical and psychological genesis of issues of self-awareness and life creativity of an individual within the framework of the humanitarian paradigm is considered. It is proved that the humanitarian paradigm is the result of a gradual evolutionary process of the development of thoughts, which includes the contribution of many researchers and intellectuals throughout the entire cultural and historical development of mankind. This approach focuses on the multifaceted study of the inner world of the individual, his unique features, values, motivations, spiritual needs and experience, as well as the possibility of continuous development with the aim of increasing his self-awareness, self-actualization and self-realization in the process of his own lifecreating activity. The results of modern research on the problem of self-awareness and its features in the period of early adulthood are summarized. An analysis of modern research on the problem of the life-creating activity of the individual and its significance in the period of early adulthood was also carried out. It is proposed to consider creativity and self-awareness as complex and multifaceted interrelated processes that complement each other and contribute to the development of the individual, as well as the achievement of internal harmony. It is emphasized that such a relationship can be very important for the personal growth of an individual in the period of early adulthood and his achievement of success and well-being in various spheres of life. In the second chapter "Organization methods and conditions of conducting the research" a description of the sample is presented and the justification of the chosen methods for achieving the goal of the research is provided. The total sample of respondents was 230 people. A total of 10 diagnostic methods were selected, which made it possible to obtain empirical indicators from this issue and provide them with a quantitative and qualitative assessment. Based on the theoretical analysis of the problem, in the second chapter, the model "Circle of self-awareness and life creativity of the individual" was built and the main and additional parameters were highlighted, which made it possible to analyze the problem of relationships between self-awareness and life creativity of the individual in the period of early adulthood more thoroughly. The third chapter "Empirical study of the relationship between selfawareness and life creativity of respondents in early adulthood" presents the results of the study of indicators of self-awareness and ability to life creativity in the general sample of respondents of the general sample of respondents, namely, the main components of self-awareness and life creativity of young people and relationships between by them; research of additional components of selfawareness and vitality of an individual and relationships between the main and additional parameters of self-awareness and vitality of an individual. Also revealed are the peculiarities of self-awareness and the ability to create life in people of early adulthood with different life scenarios. Peculiarities of relationships between the main and additional parameters of self-awareness and creativity in people with different life scenarios are determined. The analysis of the existing two-way correlation relationships between the main and additional indicators of selfawareness and life creativity of a young person according to the Pearson criterion showed their complexity and multi-influence, and according to the U - Mann- Whitney criterion, he determined the differences in the indicators of self-awareness and life creativity, which characterize young people with different life scenarios. It was established that, in general, the general portrait of the personality of early adulthood indicates that she is an age-appropriate adaptive person with a positive attitude towards herself, able to perceive her strengths and weaknesses accordingly, and strives for growth and development. This individual can successfully manage his emotions and reactions and maintain consistency in his actions. It is emphasized that this can characterize a person of early adulthood, as one who has an average level of self-awareness and is capable of his own life creativity. The conducted qualitative description and factor analysis of indicators of self-awareness and life creativity among respondents with different life scenarios confirmed the difference between groups according to dominant trends. Thus, in the "Coping" group, the following were identified as the dominant tendencies: selfacceptance through support, motivational components of the personality, as well as volitional components and the ability to willful self-regulation, and in the "Life Creativity" group, the following became dominant: self-realization, living in the present - here and now and self-improvement while depending on the opinion of others. It was proved that the relationship of self-awareness with the life creativity of an individual in the period of early adulthood indicates the complexity of selfdetermination of an individual of this age category. In order to become the subject of one's own life creation, such a person needs the formation of both a new stage of intra-personal development and a new level of adaptation in society, the formation of new meaning-making concepts, changes in certain behavioral patterns and increased self-awareness. It was emphasized that creativity as the ability to abandon stereotyped ways of thinking and acting is particularly important in solving these issues. It was pointed out that it is creativity that allows you to find effective and effective solutions literally "on the spot", "from nothing", "for nothing", thereby contributing to personal professional self-realization and growth, which is generally important for people with life scenarios "Overcoming" and "Creativity of life". It was emphasized that the art of creative solutions, nonstandard solutions, etc., which is extremely necessary in the life path of a mature personality, realizing itself in any sphere of human activity, requires skills and abilities, and it was indicated that in order to support and develop the life-creating potential of an individual in the period of early adulthood is recommended to use various art therapy tools aimed at increasing personal self-awareness and forming an active life-creating orientation. The scientific novelty of the research results lies in:Establishing self-awareness as a dialectical unity of self-construction, selfdetermination, self-actualization, and self-reflection processes. Creating a conceptual model of the relationship between self-awareness and life creativity, indicating possible connections and interdependencies between these two processes. Examining the relationship between self-awareness and life creativity in groups of early adulthood respondents with different life scenarios: "Overcoming" and "Creativity." Establishing that creativity is inherent in respondents with the life scenario of "Creativity" and respondents with the life scenario of "Overcoming," indicating that individuals in both groups may apply creativity to achieve different life goals. The practical significance of the dissertation lies in the potential use of the theoretical and empirical results for developing educational programs that enhance the development of creative skills and self-awareness in students. The obtained results can also be applied in counseling practices to design corrective and developmental tools to improve the quality of life, enhance self-awareness, and foster adaptive and creative capabilities in individuals.
Опис
Ключові слова
самоусвідомлення, життєтворчість, самоактуалізація, самодетермінація, самореалізація, ціннісні орієнтації, особистість раннього дорослого віку, розвиток, мотивація, гуманітарна парадигма, авторський життєвий вибір, життєвий сценарій, самоставлення, креативність, арт-терапія, self-awareness, life creativity, self-actualization, selfdetermination, self-realization, value orientations, personality of early adulthood, development, motivation, humanitarian paradigm, author's life choice, life scenario, self-attribution, creativity, art therapy
Бібліографічний опис
Сімовоник А. І. Взаємозв’язок самоусвідомлення з життєтворчістю особистості : дис. … д-ра філос. : спец. 053 «Психологія» галузі знань 05 «Соц. та поведінк. науки» / А. І. Сімовоник ; Одес. нац. ун-т ім. І. І. Мечникова. – Одеса, 2023. – 275 с.