Коробчук, Анна СергіївнаKorobchuk, Anna S.2023-11-232023-11-232023Коробчук А. С. Історія жіночої освіти на Півдні України у XIX – на початку XX ст.: Одеський інститут шляхетних дівчат : дис. … д-ра філос. : спец. 032 «Історія та археологія» / А. С. Коробчук ; Одес. нац. ун-т ім. І. І. Мечникова. – Одеса, 2023. – 192 с.https://dspace.onu.edu.ua/handle/123456789/36841Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії з галузі знань 03 «Гуманітарні науки» за спеціальністю 032 «Історія та археологія». – Одеський національний університет імені І.І. Мечникова, Одеса, 2023. У першому розділі дисертації проаналізовано відповідну історіографію з історії жіночої освіти на теренах сучасної України та Російської імперії. Авторка аналізує наявний комплекс архівних документів з будівельної історії установи, особові справи персоналу і пансіонерок тощо. Зазначається, що для розкриття питань повсякденного життя інституток важливо залучити до комплексу джерел мемуари, щоденники, листівки. Систематизовано документальні та наративні джерела, а також матеріали періодичних місцевих видань. У першій частині другого розділу розглядається процес інституціоналізації жіночої освіти та управління Одеським інститутом шляхетних дівчат. Друга частина цього розділу присвячена проблемним питанням функціонування установи. Автор визначає джерела фінансування закладу освіти, місця розташування закладу. У третьому розділі розглядається освітній процес в Інституті. Виділяється особливий вплив релігії та курсу Закону Божого на життя пансіонерок. Також досліджується процес викладання гуманітарних дисциплін (грецька мова, новогрецька, італійська, німецька мова та література, французька мова та література та історія). Важливою віхою модернізації освітнього процесу стало збільшення ролі точних та природничих дисциплін (математика, природознавство, географія, фізика). Традиційним для інституток було опанування витончених мистецтв (танці, музика, гімнастика, співи тощо), котрі розглядаються в частині 3.4. У четвертому розділі досліджується специфіка повсякденного життя вихованок привілейованого закритого жіночого закладу освіти. Особливу роль в житті вихованок відігравав храм св. Олександри, що функціонував при інституції. Низка благодійників піклувалися про долю структурного підрозділу Інституту. У святкові дні до стін храму навідувалися поважні гості міста. Приділяється увага особливостям прийняття дівчини до Одеського інституту. Важливою подією в житті кожної пансіонерки були випускні бали, котрі розглядаються в частині 4.3. У завершальному пункті аналізуються життєві долі низки інституток. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що дисертаційна робота є першим комплексним дослідженням діяльності Одеського інституту шляхетних дівчат. Під час експериментальних досліджень був опрацьований комплекс архівних джерел та виявлено видання з бібліотеки Одеського інституту шляхетних дівчат. Уперше було запроваджено до наукового обігу комплекс архівних джерел Державного архіву Одеської області та Російського державного історичного архіву; схарактеризовано історію Одеського інституту шляхетних дівчат як самостійного закладу освіти, котрий виник на базі «дівочого пансіону» (1805) та припинив роботу в 1920 р. Уточнено і доповнено: дату заснування Одеського інституту шляхетних дівчат; тривалість освітнього процесу вихованок інституції. Дане дисертаційне дослідження доповнює вивчені аспекти з історії освітніх закладів півдня України та жіночих закладів освіти в регіоні та Російської імперії. Автор вказує на тривалість освітнього процесу вихованок інституції. У висновках підкреслюється, що Одеський інститут шляхетних дівчат був самостійним, привілейованим жіночим закладом освіти на півдні України. Інститути перебували під контролем Відомства установ імператриці Марії Федорівни. Функціонування цього закладу освіти демонструє перехід від домодерного та патріархального суспільства до модерного і рівноправного. Відповідно їхня поява ознаменувала як розвиток традиційного сімейного устрою у майбутньому житті вихованок, так і розширення нових можливостей для самореалізації дівчини в модерному суспільстві. Важливо, що одним з головних факторів припинення існування установи є падіння імперської влади та неможливість швидкої трансформації в нових історичних реаліях. Одеський інститут шляхетних дівчат відіграв непересічну роль в історії модерного українського міста Одеси. Важливе значення для формування міського середовища Одеси на початку XIX століття відігравали іноземці-переселенці та купці. Зокрема, це формувало специфіку вказаного вище закладу освіти, бо до лав інституток мали змогу потрапити не лише дворянки, але й купецькі доньки. У період передісторії установи приймали до лав інституції гречанок, котрі мали змогу вивчати рідну мову та притримуватись традиційного віросповідання. У результаті вивчення теми, авторка вважає доцільним поділити час функціонування Одеського інституту шляхетних дівчат на наступні періоди: 1805-1829 – передісторія інституції, зародження закладу освіти, 1829-1856 – становлення Інституту, 1856-1914 – період розквіту установи, 1914-1920 – час занедбання та припинення існування Одеського інституту шляхетних дівчат. В 1898 установа отримала назву Одеський інститут імператора Миколи I. У процесі революційних подій діяльність закладу була зведена нанівець. Інструментарій, що його опановували під час навчання в Одеському інституті шляхетних дівчат, надавав більше змоги їх самореалізації у дорослому житті. У модерному суспільстві у колишніх пансіонерок була змога проявити себе не лише в якості дружини та матері знатного чоловіка, але й розкритися на педагогічній ниві та інших професіях. Низка вихованок отримували можливість познайомитися під час урочистостей в Інституті зі своїм майбутнім чоловіком. Функціонування станових закритих закладів жіночої освіти у XIX столітті було важливим на момент їх активної діяльності. Одеський інститут, як інші заклади освіти, які входили до Відомства установ імператриці Марії надавали можливість отримати лише обмежений комплекс знань, звертаючи увагу на естетичне виховання. Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що вони можуть бути використані при викладанні курсів з «Історії Одещини» та розробці вибіркових курсів «Історія освіти та науки в Україні», «Історії жіночої освіти в Україні». Фрагменти дисертаційного дослідження є корисними при розробці екскурсійних маршрутів по м. Одесі. Також загальні висновки з теми можуть доповнювати загальні та спеціальні праці з історії України.The dissertation on competition of a scientific degree of the doctor of philosophy in the field of knowledge 03 «Humanities» on a specialty 032 «History and archeology». – Odesa І.І. Mechnikov National University, Odesa, 2023. The relevant historiography on the history of women's education in the territory of modern Ukraine was analyzed. The first part of the second section examines the process of institutionalization of women's education and management of the Odesa Institute of Noble Maidens. The second part of this chapter is devoted to the problematic issues of the institution's functioning. The author identifies the sources of funding for the institution and its location. The third section examines the educational process at the Institute. The author highlights the special influence of religion and the course of the Law of God on the lives of the boarders. The process of teaching humanitarian disciplines (Greek, New Greek, Italian, German language and literature, French language and literature, and history) is also examined. An important milestone in the modernization of the educational process was the increased role of science and natural sciences (mathematics, geography, physics). It was also traditional for female students to learn the fine arts (dancing, music, gymnastics, singing, etc.), which are discussed in section 3.4. Attention is drawn to the activities of the institution in the evacuation of Voznesensk during the events of the Eastern War. The fourth chapter examines the specifics of the everyday life of female students of a privileged, closed female educational institution. A special role in the life of the students was played by the Church of St Alexandra, which functioned at the educational institution. Many benefactors took care of the fate of the Institute's structural unit. On holidays, the church was visited by honourable guests of the city. Attention is paid to the peculiarities of a girl's admission to the Odesa Institute. An important event in the life of each boarder was the graduation ceremony, which is discussed in section 4.3. The final section analyzes the lives of a number of female boarders. The scientific novelty of the results obtained is that the dissertation is the first comprehensive study of the activities of the Odesa Institute of Noble Maiden. During the experimental research, a set of archival sources was processed and publications from the library of the Odesa Institute of Noble Maiden were identified. For the first time, a set of archival sources from the State Archives of Odesa Oblast and the Russian State Historical Archives was introduced into scientific circulation; the history of the Odesa Institute of Noble Maidens. As an independent educational institution, which emerged on the basis of «a girls' boarding school» (1805) and ceased to operate in 1920, was described. The date of foundation of the Odesa Institute of Noble Maiden and the duration of the educational process of the institution's students have been clarified and supplemented. This dissertation research complements the studied aspects of the history of educational institutions in southern Ukraine and women's educational institutions in the region and the Russian Empire. The author points out the duration of the educational process of the institution's students. The practical significance of the obtained results is in the fact that they can be reviewed when writing courses from the «History of Odessa» and the development of the special course «History of Women's Education in Ukraine». Fragments of the dissertation research paper are the same as in the development of excursion routes along the metro station Odesa. So, flashy conclusion with those can complement the flashy and thematic practices from the history of Ukraine. The conclusions emphasize that the Odesa Institute of Noble Maiden was an independent, privileged women's educational institution in the south of Ukraine, which during the years of the institution's operation was subordinate to the Russian state, and the institutes were under the control of the Department of Institutions of Empress Maria. The functioning of this educational institution demonstrates the transition from a pre-modern and patriarchal society to a modern and equal one. Accordingly, their appearance marked both the development of the traditional family system in the future life of foster girls, and the emergence of new opportunities for self-realization of the girl in modern society. It is important that one of the main factors of the termination of the institution's existence is the fall of imperial power and the impossibility of rapid transformation in new historical realities. The Odesa Institute for Noble Maidens played an outstanding role in the history of the modern Ukrainian city of Odesa. Foreign immigrants and merchants played an important role in shaping the urban environment of Odesa in the early nineteenth century. In particular, this shaped the specifics of the above-mentioned educational institution, as not only noblewomen but also merchants' daughters could join the ranks of the institute. In the period of prehistory, the institutions admitted Greek women who had the opportunity to learn their native language and adhere to their traditional religion. As a result of the study of the topic, the author considers it expedient to divide the time of functioning Odesa Institute of Noble Maiden into the following periods: 1805-1829 – the (pre)history of the institution, the origin of the educational institution, 1829-1856 – the formation of the Institute, 1856-1914 – the heyday of the institution, 1914-1920 – the time of neglect and termination of existence. In 1898, the institution was renamed the Odesa Institute of Emperor Nicholas I. In the course of the revolutionary events, the institution's activities declined and stopped. The tools they learned while studying at the Odesa Institute of Noble Maiden provided them with more opportunities for self-realisation in adult life. In modern society, former boarders had the opportunity to prove themselves not only as a wife and mother of a nobleman, but also to open up in the field of teaching and other professions. A number of boarders were given the opportunity to meet their future husbands during celebrations at the Institute. The existence of class-based, closed women's education institutions in the nineteenth century was important at the time of their active work. The Odesa Institute, like other educational institutions that were part of the Empress Maria's department of institutions, provided an opportunity to obtain only a limited range of knowledge, paying attention to aesthetic education. The practical significance of the obtained results is in the fact that they can be used in writing courses from the «History of Odessa» and the development of a vibratory course «History of the study of that science in Ukraine», «History of women's study in Ukraine». Fragments of the dissertation research paper are the same as in the development of excursion routes along the metro station Odesa. So, the traditional conclusion with those can complement the traditional and special practices from the history of Ukraine.ukПівденна УкраїнаОдесамодерна добаурбанізаціясоціокультурні процесисоціальні послугижіноча освітаінституціоналізаціязаклади освітиосвітній процесдворянкивикладаннявчителіблагодійна діяльністьSouthern UkraineOdesamodern eraurbanisationsocio-cultural processessocial serviceswomen's educationinstitutionalisationeducational institutionseducational processnoblewomenteachingteacherscharityThesis