Гвоздій, Свiтлана ПетрiвнаGvozdii, Svitlana P.Гвоздий, Светлана Петровна2018-02-192018-02-192015Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського.https://dspace.onu.edu.ua/handle/123456789/12854Скорочення обсягу навчального аудиторного навантаження, об’єднання чи повне виключення дисциплін, що опікуються безпекою, формує невігластво та створює небезпеку для населення України. Подолання суперечності між вимогами суспільства у підготовці до безпечної життєдіяльності й потребами та інтересами студентів можливо при врахуванні інтересів студентів. Пропонується структурування змісту означених дисциплін як макро- та мікрорівні. Наводяться результати опитувань за спеціально розробленою методикою. Розглядається приклад фінансово- економічної безпеки як елемента культури безпечної життєдіяльності. Врахування інтересів студентів підвищило рівень свідомої активності щодо безпеки.The volume reduction of the academic classroom loading, the union or the complete exclusion of the disciplines involved in safety generate ignorance and create a threat to the population of Ukraine. The overcoming of the contradictions between the demands of society in preparation for the life activity and the needs and interests of students is possible taking into account the interests of students. It is offered to structure the content of these disciplines both at macro and micro levels. There are carried out the results of the poll by a special developed methodology. The example of financial and economical safety is reviewed as an element of the safe life and activity culture. The accounting of interests of students increased the level of conscious activity to the safety.Сокращение объема учебной аудиторной нагрузки, объединение или полное исключение дисциплин, занимающихся безопасностью, формирует невежество и создает опасность для населения Украины. Преодоление противоречия между требованиями общества в подготовке к безопасной жизнедеятельности и потребностями и интересами студентов возможно при учете интересов студентов. Предлагается структурирование содержания указанных дисциплин как макро- и микроуровнях. Приводятся результаты опросов по специально разработанной методике. Рассматривается пример финансово-экономической безопасности как элемента культуры безопасной жизнедеятельности. Учет интересов студентов повысил уровень сознательной активности к безопасности.ukкультура безпечної життєдіяльностіінтереспринцип структурування змісту навчанняthe safe life and activity culturethe interestthe principle of structuring learning contentкультура безопасной жизнедеятельностиинтереспринцип структурирования содержания обученияArticle