Шевчук, Лариса ВасилівнаБогач, Дар’яShevchuk, Larysa V.Bohach, Daria2026-09-102026-09-102026Шевчук Л., Богач Д. Формування аксіосфери дитячої мовної свідомості в художньому дискурсі радянського періоду (на матеріалі творів В. Нестайка та М. Носова). Порубіжжя як феномен у художньому творі та літературознавчій методології. X-ті Фащенківські читання : зб. матеріалів Всеукр. наук. конф. (Одеса, 5–6 черв. 2026 р.) / ОНУ імені І. І. Мечникова, філол. ф-т. Вінниця : Нілан-ЛТД, 2026. С. 190–195.https://dspace.onu.edu.ua/handle/123456789/45391Вибір художньої літератури для дитячого читання в сучасній Україні є надзвичайно актуальною та стратегічно важливою проблемою, оскільки саме в дошкільному та молодшому шкільному віці активно формується мовна картина світу дитини, а разом із нею — і національна аксіосфера як система базових ціннісних орієнтирів. У ранньому дитинстві цей процес світосприйняття розпочинається завдяки народним казкам, у яких на рівні архетипів закладені фундаментальні ціннісні опозиції, такі, як добро і зло, працелюбність і лінь, сміливість і боягузтво. Згодом цю виховну та світоглядну функцію перебирає на себе авторська дитяча література. У цьому контексті для сучасного гуманітарного знання критично важливо розібратися, яку саме ідеологічну систему сповідує та транслює автор: чи орієнтована вона на плекання автентичної національної аксіосфери, чи виступає провідником офіційної державної ідеології певного історичного періоду. З’ясувати це об’єктивно можна через лінгвістичне дослідження мовної об'єктивації певних цінностей у художньому дискурсі, зокрема за допомогою фіксації семантичної щільності лексем, що належать до конкретного лексико-семантичного поля.ukаксіосферахудожній дискурсВсеволод НестайкоМикола Носовдитяча проза радянського періодуідеологемааксіокатегоріїмоделі світоглядного вихованняВ11.10 Прикладна лінгвістикаArticlehttps://orcid.org/0000-0002-3506-0586