Сидун, Ірина ВолодимирівнаКовальська, Марина СергіївнаSydun, Iryna V.Kovalska, Maryna S.2025-09-182025-09-182025Сидун І. В. Принципи соціальної роботи з дітьми з особливими потребами в діяльності асистента вчителя / І. В. Сидун, М. С. Ковальська // Психологія та соціальна робота. – 2025. – Вип. 1(61). – С. 294–303.2707-0409https://dspace.onu.edu.ua/handle/123456789/42459Статтю присвячено уточненню теоретичного та практичного змісту діяльності асистента вчителя з погляду принципів соціальної роботи. Автори окреслюють наявні розбіжності у сприйнятті та розумінні посади асистента вчителя. Досліджується сучасна нормативна база, що регулює діяльність соціальних працівників та асистентів учителя у контексті інклюзивної освіти. Авторами уточнюються функції асистента вчителя як члена команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП, розмежовується сфера застосування практичних методів та прийомів роботи, вказується на пріоритетні компоненти практичної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Визначено та запропоновано чотири ключові принципи соціальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в діяльності асистента вчителя.The article is devoted to clarifying the theoretical and practical role of a special education teacher from the perspective of social work principles. The authors highlight the magnificent peculiarities of a special education teacher. The legislative documents regulating the activities of social workers and special education teachers in the context of inclusive education, were analyzed. The authors clarify the functions of a special education teacher as a member of the team of psychological and pedagogical support for children with special educational needs, demarcate the scope of practical methods and techniques of their work, indicate the priority components of practical work with children. The key principles of social work with children with special educational needs in the activity of a special education teacher are identified and confirmed.ukсоціальна роботадіти з ООПасистент учителяособливі освітні потребиінклюзивний класsocial workchildren with special educational needsspecial education teacheradditional teachinginclusive classroomArticlehttps://doi.org/10.32782/2707-0409.2025.1.28364:376-056.36https://orcid.org/0000-0002-6219-5208https://orcid.org/0000-0002-4887-76752707-0417