МІНІСТЕРСТВО НАУКИ І ОСВІТИ УКРАЇНИ
Одеський національний університет імені І.І.Мечникова
Факультет романо-германської філології
Кафедра педагогіки

ДИПЛОМНА РОБОТА

МОНІТОРИНГ КУЛЬТУРНО-ДОЗВІЛЛЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ПЕРШОГО (БАКАЛАВРСЬКОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ

MONITORING OF CULTURAL AND LEISURE ACTIVITIES OF APPLICANTS FOR THE FIRST (BACHELORS) LEVEL OF HIGHER EDUCATION
на здобуття ступеня вищої освіти «Магістр»
зі спеціальності 011 Освітні педагогічні науки

Виконала: студентка 2 курсу денної форми навчання
Абдулкарімова Міріам					
  Керівник: к.пед.н., доц. Нагорна Н.В. ____________ 
 Рецензент:  к.п.н., доц. Татарнікова А.А._________
Кваліфікаційна робота містить результати власних досліджень. Використання ідей, результатів і текстів інших авторів мають посилання на відповідне джерело _______________________ Абдулкарімова М.

Рекомендовано до захисту:                     Захищено на засіданні ЕК №__
Протокол засідання кафедри                      Протоко № ___ від ___________
№ ____ від_______________                      Оцінка ____________/_____/_____
                                                                                                               (за національною шкалою, ECTS, бали)
Завідувач кафедри                                          Голова ЕК
__________ проф. Цокур О.С.                    _____________ доц. Ткаченко М.В.
Одеса 2021

АНОТАЦІЯ
Абдулкарімова М. Моніторинг культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів першого (бакалаврського) рівня віщої освіти.- Рукопис. 
Дипломна робота на здобуття ступеня віщої освіти «Магістр» зі спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки. Одесса: Одеський Національний Університет ім. І.І. Мечникова, 2021. Рукопис.
Магістрську дипломну роботу присвячено дослідженню проблеми моніторингу культурного дозвілля здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Вивчено теоретичні засяди означеної проблеми. Розкрито сутність понять «моніторинг», «дозвілля», «дозвіллєва діяльність» та «культурно-дозвіллєва діяльність». Виявлено роль культурно-дозвіллєвої діяльності у формуванні особистості.
Обгрунтовано, що педагогічні умови організації культурно-дозвіллєвої
діяльності студентів, зміст якої включає професійний компонент, можуть стати одним з важливих факторів професійного розвитку і формування потенціалу студентів. Доведено, що моніторинг культурно-дозвіллєвої діяльності сприяє реалізації майбутньої життєвої програми, формування характеру, відповідальності, ініціативності, шанобливого ставлення до себі і оточуючих.
Визначено особливості та функції культурно-дозвіллєвої діяльності, уточнено та конкретизовано форми та методи організації культурного дозвілля у закладах вищої освіти.
У дослідній частині роботи визначено сучасний стан культурно-дозвіллєвої діяльності у ЗВО. Обгрунтовано педагогічні умови забезпечення ефективності в процесі моніторингу культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти. Розроблено рекомендації щодо моніторингу культурно-дозвіллєвої діяльності. 
Ключові слова: «моніторинг», «дозвілля», «організація», «дозвіллєва діяльність» та «культурно-дозвіллєва діяльність».

ABSTRACT
Abdulkarimova M. Monitoring of cultural and leisure activities of applicants for the first (bachelors)  level of higher education.- Manuscript. 
Diploma thesis of Master Abdulkarimova Miriam, specialty 011 "Educational, Pedagogical Sciences". Odessa: Odessa National University named after I.I. Mechnikov, 2021. – Manuscript. 
The Master’s degree diploma is devoted to the study of  the problem of cultural and leisure activities of applicants for the first (bachelor's) level of higher education. 
The theoretical foundations of this problem have been studied. The content of the main categories is elucidated: "monitoring", "leisure", "leisure activities" and "cultural and leisure activities". The role of cultural and leisure activities in the formation of personality is considered. Peculiarities of cultural and leisure activity are identified. It is substantiated that the pedagogical conditions of the organization of
cultural and leisure student activities, the content of which includes a professional component, can be one of the important factors of professional development and capacity building of students. It is proved that the monitoring of cultural and leisure activities contributes to the implementation of the future life program, the formation of character, responsibility, initiative, respect for themselves and others. The peculiarities and functions of cultural and leisure activities are determined, the forms and methods of organization of cultural leisure in higher education institutions are clarified and specified.
In the research part of the work the current state of cultural and leisureactivities in the institution of higher education is considered and analyzed. Pedagogical conditions for ensuring efficiency in the process of monitoring cultural and leisure activities of higher education seekers are substantiated. Recommendations for monitoring cultural and leisure activities have been developers. .
Key words: "monitoring", "leisure", "leisure activities" and "cultural and leisure activities".

ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МОНІТОРИНГУ КУЛЬТУРНО-ДОЗВІЛЛЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
1.1	Основні підходи до дослідження проблеми моніторингу культурно-дозвіллєвої діяльності
1.2	Аналіз та сутність основних понять дослідження «моніторинг», «дозвілля», «дозвіллєва діяльність», «культурно-дозвіллєва діяльність»
1.3	Роль культурно-дозвіллєвої діяльності у формуванні особистості здобувача вищої освіти
1.3.1	Особливості культурно-дозвіллєвої діяльності
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 1
СПІСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ДО РОЗДІЛУ 1 .……………...………44
РОЗДІЛ 2 СУЧАСНИЙ СТАН МОНІТОРИНГУ  ТА ОРГАНІЗАЦІЇ КУЛЬТУРНО-ДОЗВІЛЛЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ВО
2.1 Специфіка організаційно-методичного супровіду щодо здійснення моніторингу культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти……...49
2.2	Педагогічні умови забезпечення ефективності в процесі організації культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів ВО
2.3 Основні форми організації  культурно-дозвіллєвої діяльності
2.4 Рекомендації щодо організації культурно-дозвіллєвої діяльності
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 2
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ДО РОЗДІЛУ 2
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
ДОДАКТИ…………………………………………………………………. ………90

ВСТУП

Зростання кількості стресових ситуацій, нововведень в освітній системі, частки навчального навантаження, підготовка до здачі іспитів, а також складні психологічні періоди студентського віку, пояснюють важливість правильного проведення вільного часу студентів.
Нинішній стан організації культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти залишає бажати кращого. Адже основна увага концентрується на підготовці студентів до іспитів, забуваючи про правильну організацію відпочинку, що сприяє поліпшенню розумової роботи, активності та психо-емоційного стану.
Культурно-дозвіллєва діяльність студентів є однією з головних складових виховної роботи ЗВО, основними принципами якої є системність і плановість. Моніторинг дозвілля студентів дозволяє формувати і розвивати такі якості, як моральність і патріотизм, здатності в творчості і культури, лідерство, інтелект, а також незамінні в життєдіяльності організаторські вміння і комунікативні навички.
Аналіз наукової та методичної літератури показав, що даною проблемою займалися А.Д. Жарков [21], Є.І. Григор'єва, Т.Г. Кисельова, В.В. Туєв, С.А. Шмаков, В. Байкова, В.Я. Суртаєв, Г.І. Фролова, Ф.С. Махов, В.М. Чижикова, Е.В. Соколов, Б.А. Титов та інші.
Актуальність теми дослідження визначається протиріччями, що продовжують існувати в сучасному суспільстві, незважаючи на достатню кількість досліджень в даній області, оскільки  залишається необхідність у розробці рекомендацій щодо ефективної організації культурно-дозвіллєвої діяльності сучасних здобувачів вищої освіти у ЗВО України.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Тему дипломної роботи магістра зaтверджено на засіданні кафедри педагогіки Одеського національного університету імені І.І. Мечникова (протокол № 2 від 10.09.2021). Дослідження виконувалося відповідно до тематичного плaну науково-дослідної роботи кафедри педагогіки і є складовою частиною теми  «Освіта дорослих в Україні та світі» (державний номер реєстрації 0119U002443). Автором досліджувався аспект проблеми, пов’язаний з розробкою та впровадженням педагогічних умов щодо культурного дозвілля в закладах вищої освіти.  
Мета дослідження полягає у аналізі сучасного стану розвитку та основних особливостей культурно-дозвілевої діяльності сучасних здобувачів вищої освіти в Україні.
Для досягнення поставленої мети передбачено виконання таких завдань:
1) проаналізувати підходи щодо дослідження проблеми моніторингу культурно-дозвіллєвої діяльності;
2) виявити особливості культурно-дозвіллєвої діяльності сьогодення;
3)	розкрити специфіку організаційно-методичного супровіду, щодо
здійснення моніторингу культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти;
4)	розробити подальші рекомендації щодо організації культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів.
Об’єкт дослідження - культурно-дозвіллєва діяльність сучасних здобувачів вищої освіти в Україні.
Предмет дослідження – форми та методи організації культурно-дозвіллєвої діяльності у ЗВО.
У ході написання дипломної роботи було використано такі методи дослідження: теоретичні- аналіз та синтез, абстрагування і порівняння, конкретизація та систематизація, узагальнення наукової інформації для виявлення стану вивченості проблеми, формування понятійного апарату дослідження; емперичних- спостереження,  опитування, тестування, які забезпечували достовірність отриманних результатів і обєктивність висновків; статистичні: методи математичної та статистичної обробки отриманих даних. 
Експериментальна база дослідження. Дослідження проводилось на базі Одеського національного університету імені І. І. Мечникова. Участь у дослідженні взяли здобувачі вищої освіти з факультетів романо-германської філології та економіко-правового факультету універсітету.
Теоретико-методологічну основу роботи становить вітчизняна та зарубіжна література, присвячена теорії та практиці проблеми дослідження: вдосконалення теорії і методики культурно-дозвіллєвої діяльності студентів (О. Беляєва, О. Каргіна, Т. Баклакова та ін.); культурно-дозвіллєву діяльність студентів як педагогічна категорію (А.Ф. Воловіков, Н. Путівловська та ін.); наукові засади моніторингу якості навчання і виховання здобувачів вищої освіти (А. Артамонов, О. Боринська, Т. Горда, В. Косович та ін.). 
Організація дослідження. Дослідно-експериментальна робота проводилася у три етами упродовж 2020-2021 рр.
На першому етапі вивчався стан досліджуваної проблеми в теорії філософії, педагогики, психології, визначався концептуальний апарат дослідження.
На другому етапі було проведено констатувальний експеримент з метою моніторингу культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти. 
На третьому етапі аналізувалися й узагальнювалися отримані результати, формувалися загальні висновки.
Наукова новизна результатів полягає у тому, що: уточнено сутність понять «культурно-дозвіллєва діяльність», «роль культурно-дозвіллєвої діяльності», «організаційно-методичний супровід»; конкретизовано педагогічні умови забезпечення ефективності культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти; удосконалено зміст, форми та методи культурно-дозвіллєвої діяльності у ЗВО.
Практична цінність дослідження полягає у моніторингу сучасного процесу культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти. Розроблені рекомендації можуть стати у нагоді вдосконалення організації культурно-дозвіллєвого процесу у ЗВО.
Апробація роботи. Основні положення, висновки та результати дослідження обговорювалися на: 77-ій звітній студентській науковій конференції в ОНУ імені І.І. Мечникова(м. Одеса 2021р.), 2 заочній Всеукраїнській науково-практичній конференції у Вінниці на базі Донецького університету імені Василя Стуса «Розвиток освіти і науки: проблеми, теорія, досвід і перспективи».
Публікації. Основні положення й результати дослідження опубліковано в 2 наукових працях-2 тези:
Абдулкарімова М., Нагорна Н. В.  Основні форми організації культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. «Актуальні проблеми вищої освіти та педагогічної науки»: збірник наукових праць, м. Одеса, 19 жовтня 2021 р./ за ред. Цокур О. С. Одеса:ОНУ І.І. Мечникова, 2021 р. С. 3-6
Абдулкарімова М. Організація культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти. «Розвиток овіти і науки: проблеми, теорія, досвід і перспективи»: Матеріали 2 заочної Всеукраїнської науково-практичної конференції, м. Вінниця, 20 травня 2021 р. Електронне відання / за ред. В. Ф. Русакова, І. М. Зарішняк. Вінниця: ДНУ імені Василя Стуса, 2021 р.С. 10-12
Структура і обсяг дипломної роботи. Робота складається із вступу, двох розділів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, списків використаних джерел до кожного розділу, додатків. Загальний обсяг роботи складає 88 сторінки. Робота проілюстрована 1 рисунком, 1 таблицею, 1 гістограмою, 2 круговими діаграмами. 

ВИСНОВКИ ДО ПЕРШОГО РОЗДІЛУ
Виходячи з вищесказаного, ми можемо стверджувати наступне:
1.	Доведено, що вільний час — це частина добового часу, який
залишається після виконання робочих або інших зобов'язань, таких як неоплачувана праця (наприклад, регулярне прибирання дому) чи навчання у школі. Тобто це той ресурс, який людина добровільно розподіляє, присвячуючи його своєму відпочинку або задля інших персональних інтересів.
Дозвілля може бути визначене як суб'єктивний досвід або стан, спрямований на задоволення своїх інтересів та потреб, зокрема культурних. Дозвілля дає можливість для самовираження, розслаблення, отримання задоволення, саморозвитку й іноді навчання у менш стресових умовах, ніж пропонує формальна освіта. 
2.	Уточнено, що за  організацію культурно-дозвіллєвої діяльності
студентів відповідають органи студентського самоврядування. Їх діяльність спрямована на зростання соціальної активності студентського середовища, ініціативності та відповідальності за доручені справи. Задля забезпечення умов всебічного і вільного розвитку особистості студента, Студентська рада спрямовує свою діяльність за різними напрямками: науководослідницький, навчально-виховний, культурний, спортивний, зв’язків з громадськістю, зовнішнє співробітництво тощо.
3.	Ми виокремлюємо, що культурно-дозвіллєва діяльність має важливе
значення в житті студентів та кожної людини загалом, що викликано прискореним ритмом життя і збільшеними навантаженнями. Саме від правильної її організації залежить психологічне, фізичне та емоційне здоров'я, успіх в навчанні, професійному становленні та в розвитку особистості здобувачів вищої освіти.
На думку більшості, вчених, поняття «дозвілля» та «дозвіллєва діяльність» є тотожними, спільною рисою яких є вільний і самостійний вибір кожною людиною.
4.	Розглянувши ключові поняття, визначено сутність культурно-
дозвіллєвої діяльності студентів, особливості її організації, які знаходяться в прямій залежності від психологічних, соціальних, емоційних та інших особливостей молодого покоління.
5.	Обгрунтовано, що моніторинг культурно-дозвіллєвої діяльності
студентів в умовах ЗВО потребує належної уваги, вибираючи відповідні методи і форми, що обумовлюються особливостями періоду ранньої молодості.
Таким чином, сутність дозвілля, методи і форми його організації в умовах ЗВО орієнтовані на різноманітні особливості студентів.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ДО ПЕРШОГО РОЗДІЛУ

1.	Matyjas, B. Czas wolny / B. Matyjas // Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. T. 1, A-F / pod red. prow. E. Różycka. Warszawa : Żak, 2003. S. 559-564.
2.	Oliynyk H. Theoretical principles of the formation of cultural and recreational activity of students, Social Work and Education, Vol. 3, No 2., 2017. pp. 136-145.
3.	Przybysz-Zaremba, M. Czas wolny młodzieży w XXI wieku / M. PrzybyszZaremba // Homo kreator czy homo ludens? Nowe formy aktywności i spędzania wolnego czasu / pod red. W. Muszyński, M. Sokołowski.  Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2008. S. 263.
4.	Mints G. /Cut Elimination for S4C: A Case Study. "Studia Logica"82 (1): 2006. 121-132
5.	Анучина Л. В., Гребенюк Н. Є., О. А. Лисенко О. А. Українська та зарубіжна культура. Харків : Одіссей, 2006. 375 с. 
6.	Бабенко Н. Б. Соціологія вільного часу і дозвілля. Київ : ДАКККіМ, 2006. 196 с. 
7.	Багацький В. В., Кормич Л. І. Культурологія : історія і теорія світової культури XX ст. Київ : Кондор, 2004. 302 с
8.	Бестужев-Лада И. В. Молодость и зрелость: размышления о некоторых социальных проблемах молодежи / И. В. Бестужев-Лада.- М. : Политиздат, 1984. – С. 27 
9.	Бойко О.П. Культура дозвілля: трансформації та перспективи розвитку в добу глобалізації / автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. філос. наук: спец. 09.00.04 «Філософська антропологія, філософія культури» / О.П. Бойко. Харків, 2011. 34 с.
10.	Бородін Є. І., Тарасенко Т. М. Розвиток студентського самоврядування як напрям державної підтримки молоді в Україні // Державне управління та місцеве самоврядування: зб. наук. пр. 2010.  Вип. 4 (7).  С. 183–191.
11.	Бочелюк В.Й., Бочелюк В.В. Дозвіллєзнавство : навчальний посібник. Київ : Центр навчальної літератури, 2006. 208 с.
12.	Величко Р. М. Зміст, форми та методи культурно-дозвіллєвої діяльності у загальноосвітньому навчальному закладі / Р. М. Величко // Матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. «Методика навчання природничих дисциплін у середній та вищій школі» (XXVІІ КАРИШИНСЬКІ ЧИТАННЯ) (м. Полтава, 28-29 травня 2020 р.) / За заг. ред. проф. М. В. Гриньової. Полтава: Астрая, 2020. С. 163-165.
13.	Вишняк О.І., Тарасенко В.І. Культура молодіжного дозвілля // Київ: Вища школа, 2015. 210 с.
14.	Воловик А. Педагогіка дозвілля : підручник. Харків : ХДАК, 1999. 332 с. 10. Іванечко Н.Р. Становлення ринку послуг дозвілля в Україні: аналіз категорійного аппарату. URL: http://surl.li/awtyp
15.	Герасимова И. А. Досуговые предпочтения современной молодежи: социально-культурный анализ // Вестн. Москов. гос. ун-та культуры и искусств. 2014. № 3 (59)  С. 128–131.
16.	Гончаренко С.У. Український педагогічний словник : 2 вид., доп. й випр. Рівне : Волинські обереги, 2011. 552 с.
17.	Городяненко В. Г., Соціологічна енциклопедія “Академвидав”, 2008. 456с. 
18.	Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка // в 2 тт. Т. 1:А  О. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
19.	Дашковская   О.Д.   Организация досуговой   деятельности:  текст
лекций /О.Д. Дашковская; Яросл. гос. ун-т.  – Ярославль: ЯрГУ, 2009. 
20.	Європейська практика студентського самоврядування в університетах України: Методичні матеріали / За ред. Т. Б. Буяльської.  Вінниця : [б. в.], 2005.  82 с.
21.	Жарков А.Д.  Теория  и  технология  культурно‐досуговой  деятельности  /  А. Д. Жарков.    М.:  Издательский Дом МГУКИ, 2007.  480 с
22.	Закон України «Про культуру» / Відомості Верховної Ради України.  2011.  № 24.
23.	Закон України «Про вищу освіту» № 2984-III, із змінами від 19 лютого 2009 р.http//www/osvita.org.ua/pravo/law05/ part_07.htm
24.	Іванечко Н.Р. Становлення ринку послуг дозвілля в Україні: аналіз категорійного апарату. URL: http://archive.nbuv.gov.ua/ e-journals/pspe/2011_1/Ivanechko_111.htm.
25.	Ірхіна Ю. Організація дозвілля студентів у вищих навчальних закладах України як проблема 21 століття. Науковий вісник мну імені в. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. № 2 (65), 2019.
26.	Каган М. С. Введение в историю мировой культуры. Кн.1. СПб., 2000; Кн.2. СПб., 2001;
27.	Киселева Т. Г. Cоциально-культурная деятельность : учебник / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников . – М. : МГУКИ, 2004. – 539 с. 
28.	Козин С.В. Дозвілля сучасної студентської молоді // SCI-ARTICLE,  2015.  № 28.  С. 1-13.
29.	Кошонько Г. А. Соціально-психологічний аналіз дозвілля студентської молоді. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Сер. 12, 54 Психологічні науки : зб. наук. пр. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. К., 2006. № 11 (35). С. 104−108.
30.	Культурно-дозвіллєва діяльність та її сутність. Соціально-культурна цінність дозвілля. Функція дозвілля. Форми та видивідпочинку. Принципи організації відпочинку URL: http: // https://ru.osvita.ua/vnz/reports/culture/11224/
31.	Кутузова Г. І. Культурно-дозвіллєва діяльність. Луцьк : Захарчук В. М., 2013. 251 с.
32.	Максютин Н. Ф. Культурно-досуговая деятельность. Казань : Медицина, 2002. 128 с.х
33.	Мустафаева Ф. А. Основы социальной педагогики: учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. / Ф. А. Мустафаева. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 416 с.
34.	Петрова І.В. Культурно-дозвіллєві практики населення сучасної України: тенденції та пріоритети. URL: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum./Kis/2011_1/21.pdf.
35.	Петрова І.В. Дозвілля в зарубіжних країнах: підручник / І.В. Петрова. – Київ: Кандор, 2005,- С. 325-331
36.	Пугачев, А. И. Социализация учащихся в сфере досуга / А. И. Пугачев // Молодой ученый. 2013. № 1. С. 365-368.
37.	Піньковська Г.В. Регіональні особливості розвитку культурного середовища України в ринкових умовах: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. екон. наук: спец. 08.00.05 «Розвиток продуктивних сил і регіональна економіка» / Г.В. Піньковська. Полтава, 2013. 20 с.
38.	Приступа Є., Жепка А., Лара В. Концепції вільного часу людини, як важливої категорії рекреації. URL: http://archive.nbuv. gov.ua/portal/soc_gum/ ppmb/texts/2007-01/07prysfr.pdf
39.	Путіловська Н. Б. Формування особистості студентів в умовах вільного часу / Н. Б. Путіловська // Збірник наукових праць. – Вип. 20. Т.1 : Педагогічні науки / за заг. ред. В. Д. Будака, О. М. Пєхоти. – Миколаїв : МДУ, 2008. С. 165
40.	Самчук Т.В. Заборонене дозвілля студентів Університету св. Володимира: алкоголь, азартні ігри, публічні будинки (1834-1863). Наукові праці історичного факультету Запорізького національного університету. 2019. Вип. 52. Том 1.
41.	Семченко Н.О. Педагогічні умови формування лідерських якостей майбутніх учителів у позааудиторній діяльності : дис.канд. пед.наук : 13.00.04 / Н.О. Семченко. Х., 2015. 215 с.
42.	Ставринова, Н. Н. Компетентностная модель и личностные качества преподавателя высшей школы / Н. Н. Ставринова, Т. М. Захожая. – Текст : непосредственный // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2012. № 3 (18). С. 125–131.
43.	Кірсанов В. В. Теоретичні основи соціокультурної анімації (історико-культурний аспект). Вісник книжкової палати. 2000. №10 С. 32 – 36. 
44.	Стрельцов Ю. А. Культурология досуга / Ю. А. Стрельцов. — М. : МГУКИ, 2003. — 296с. 
45.	Цимбалюк Н. М. Організація та методика культурно-дозвіллєвої діяльності. Ч. 1: Теоретичні основи культурно-дозвіллєвої діяльності / Н.М. Цимбалюк. Київ, 2009. 145 сЦюлюпа С. Д. Педагогічні умови формування культури вільного часу студентів : дис. … канд. пед. наук : 13.00.06 / С. Д. Цюлюпа. Київ, 2004. 209 с.
46.	Чорна О. Особливості організації культурно-дозвіллєвої діяльності для юнацтва та молоді / О. Чорна // Сучасні соціокультурні практики: компетентнісно-аксіологічний аспект: Збірник статей і матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції, присвяченої 10-літтю кафедри культурології та методики викладання культурологічних дисциплін ПНПУ імені В.Г. Короленка (29-30 березня 2018 р.). – Полтава: ПП «Астрая», 2018. – С. 199-203.
47.	Чубукіна О. М. Культурно-дозвільна діяльність клубних молодіжних центрів педагогічних ВНЗ / О. М. Чубукіна // Professional Art Education. 2020. № 1(1). С. 58 – 63.
48.	Шевчук І. В. Дозвіллєва діяльність студентства як фактор їх розвитку / І. В. Шевчук // Збірник наукових праць. Педагогічні науки.  Вип. 55.  Херсон : Видавництво ХДУ, 2010.  С. 357-361.
49.	Шевчук К., Мирончук Н. М. Професійна підготовка фахівців у системі неперервної освіти : збірник наукових праць / за заг. ред. д.п.н., проф. С. С. Вітвицької, к.п.н., доц. Н. М. Мирончук. Житомир, 2015. С. 303−306.
50.	Шмаков С. А. Волшебное слово «сам». /С. А. Шмаков.–М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 1998.– 117с.
51.	Шолох О. А. Ціннісне ставлення особистості до майбутньої професії як психолого-педагогічна проблема // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка. Серія Педагогічні науки. № 142, 2017. С. 225-230.
52.	Ярцев А. А. Досуговая деятельность как фактор профессионального становлення будущего педагога : автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук : 13.00.01. / А. А. Ярцев. – Нижний Новгород. – 2004. – 146 с.

ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 2 
1.	Доведено, шо з  урахуванням необхідності поліпшення ситуації та
задоволення духовних потреб студентів підвищується рівень їх самоосвіти, культурного розвитку, що є характерною та специфічною рисою проведення дозвілля студентами та збільшення масштабів духовних та культурних різновидів проведення дозвілля під час вільного часу студентів, що поєднують відпочинок, отримання інформації, прояв творчої здібності та розвагу одночасно, тобто такі форми дозвілля мають прояви у клубах для молоді - студентів, об'єднаннях молоді, клубах сімейного типу, творчіх гуртках, диск – клубах, у сучасних кафе для молоді.
2.	Уточнено, шо для більшої ефективності в організації культурно
дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти  необхідна спільна активна участь педагогів, психологів, адміністрації ЗВО студентів та їх батьків.  Лише такий підхід до організаційного процесу забезпечить очікувану результативність від дозвілля.
3.	Ми виокремлюємо, що таким чином, педагогічні умови організація
культурно-дозвіллєвої діяльності студентів, зміст якої включає професійний компонент, може стати одним з важливих факторів професійного розвитку і формування потенціалу студентів. Така діяльність впливає на емоційну сферу особистості, створюючи умови для активної участі студентів в різних заходах, спрямованих на особистісний та професійний розвиток студентської молоді, формування активної професійної позиції учнів на основі їх майбутніх професійних досягнень.
4.	Обгрунтовано, що культурно-дозвіллєва діяльність у закладах освіти
має місце, є організована, але  потребує вдосконалення та більшої уваги. Також, більшої різноманітності. 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1.	Білецька І.В. Особливості молодіжного дозвілля на сучасному етапі.
Вісник ЛНУ імені Т. Шевченка. №22 (257). Ч.VIII, 2012. С. 220-228.
2.	Бойко О.П. Культура дозвілля: трансформації та перспективи розвитку в
добу глобалізації / автореф. дис. на здобуття наук. ступеня докт. філос. наук: спец. 09.00.04 «Філософська антропологія, філософія культури» / О.П. Бойко. Харків, 2011. 34 с.
3.	Бородін Є. І., Тарасенко Т. М. Розвиток студентського самоврядування як напрям державної підтримки молоді в Україні // Державне управління та місцеве самоврядування: зб. наук. пр. 2010.  Вип. 4 (7).  С. 183–191.
4.	Бочелюк В.Й., Бочелюк В.В. Дозвіллєзнавство : навчальний посібник. Київ : Центр навчальної літератури, 2006. 208 с.
5.	Величко Р. М. Зміст, форми та методи культурно-дозвіллєвої діяльності у загальноосвітньому навчальному закладі / Р. М. Величко // Матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. «Методика навчання природничих дисциплін у середній та вищій школі» (XXVІІ КАРИШИНСЬКІ ЧИТАННЯ) (м. Полтава, 28-29 травня 2020 р.) / За заг. ред. проф. М. В. Гриньової. Полтава: Астрая, 2020. С. 163-165.
6.	Вишняк О.І., Тарасенко В.І. Культура молодіжного дозвілля // Київ: Вища школа, 2015.
7.	Герасимова И. А. Досуговые предпочтения современной молодежи: социально-культурный анализ // Вестн. Москов. гос. ун-та культуры и искусств. 2014. № 3 (59)  С. 128–131.
8.	Гончаренко С.У. Український педагогічний словник : 2 вид., доп. й випр. Рівне : Волинські обереги, 2011. 552 с.
9.	Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка // в 2 тт. Т. 1:А  О. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
10.	Європейська практика студентського самоврядування в університетах України: Методичні матеріали / За ред. Т. Б. Буяльської.  Вінниця : [б. в.], 2005.  82 с.
11.	Жарков А. Д. Организация культурно-просветительной работы. М.: Просвещение, 2013.
12.	Жарков А.Д.  Теория  и  технология  культурно‐досуговой  деятельности  /  А. Д. Жарков.    М.:  Издательский Дом МГУКИ, 2007.  480 с
13.	Закон України «Про культуру» / Відомості Верховної Ради України.  2011.  № 24.
14.	Закон України «Про вищу освіту» № 2984-III, із змінами від 19 лютого 2009 р.http//www/osvita.org.ua/pravo/law05/ part_07.htm
15.	Іванечко Н.Р. Становлення ринку послуг дозвілля в Україні: аналіз категорійного апарату. URL: http://archive.nbuv.gov.ua/ e-journals/pspe/2011_1/Ivanechko_111.htm.
16.	Ірхіна Ю. Організація дозвілля студентів у вищих навчальних закладах України як проблема 21 століття. Науковий вісник мну імені в. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. № 2 (65), 2019.
17.	Козин С.В. Дозвілля сучасної студентської молоді // SCI-ARTICLE,  2015.  № 28.  С. 1-13.
18.	Корж Н.Л. Формування ціннісного ставлення у студентів до фізичної культури в процесі самостійних занять : автореф. дис. … канд. наук з фіз. вих. і спорту : 24.00.02. Д., 2016. 21 с.
19.	Кошонько Г. А. Соціально-психологічний аналіз дозвілля студентської молоді. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Сер. 12, 54 Психологічні науки : зб. наук. пр. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. К., 2006. № 11 (35). С. 104−108.
20.	Кравчук Т.А. Структурно-функціональна модель процесу організації культурнодосугових заходів для молоді / Т.А. Кравчук, П.І. Флянку // Міжнародний науково-дослідний журнал, 2016. № 4 (46).  Ч. 3. Квітень.  С. 61-66
21.	Литвинова С.М. Організація дозвілля дітей та підлітків: методичний посібник для педагогів системи додаткової освіти і для батьків. М., 2012. URL: http: //dopedu/ru/attachments/article/207/dosug-deteyi-podrostkov.pdf
22.	Лосун К.В. Ціннісні орієнтації сучасної молоді // Гуманітарні наукові дослідження. 2015. № 1.  С. 45-47.
23.	Макарьева Е.А. Досуг и развлечения студентов / Е.А. Макарьева, М.А. Сердюкова, Л.П. Колупанова, О.В. Дробышева // Актуальные направления научных исследований ХХI века: теория и практика. 2014. № 3-1 (8-1).  С. 439-442.
24.	Мацукевич О.Ю. Театральна анімація як напрям соціально-культурного ресоціалізації особистості // Вісник Московського державного університету культури і мистецтв, 2012.  №7.
25.	Мочалова Н.В. Досуговая деятельность как сфера развития коммуникативной культуры личности. Вестник КазГУКИ. 2019. №1. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/dosugovayadeyatelnost-kak-sfera-razvitiya-kommunikativnoy-kultury-lichnost
26.	Нагорна Н. В. «Використання активних методів навчання під час сучасної професійної підготовки студентів класичного університету» Освіта в галузі педагогіки і психології: перспективні та пріоритетні напрями наукових досліджень. Люблінський науково-технологічний парк Університет Марії Кюрі-Склодовської. 27 листопада 2017 р., м. Люблін, Польща. С. 56-58
27.	Нагорна Н. В. Інноваційні технології в сучасній освіті. / Грігорян А. І. Теоретичні та практичні аспекти розвитку сучасної педагогіки та психології: Збірник тез наукових робіт учасників міжнародної науково-практичної конференції (м. Львів, 21-22 червня 2019 р.) – Львів: ГО «Львівська педагогічна спільнота», 2019. – Ч. 2. С. 47-51
28.	Олійник І. Формування культури дозвілля студентської молоді / І. Олійник, К. Єрусалимець // Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві: Збір. наук. праць Східн. нац. ун-ту ім. Лесі Українки / Укладач А. В. Цьось, С. П. Козіброцький. Луцьк: Східн. нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2013.  № 1(21).  С. 207-212.
29.	Опарина Н.А., Мальцева О.В. Культурно-досуговая деятельность как фактор повышения творческого потенциала личности ребёнка. Современные тенденции развития системы образования: сборник статей (Чебоксары, 19 нояб. 2018 г.). Чебоксары: ИД «Среда», 2018. С. 230-233.
30.	Організація дозвіллєвих заходів // підручник для студ. установ середовищ. проф. освіти // під ред. Б. В. Купріянова. - М .: Видавничий центр «Академія», 2014. 288 с.
31.	Петрова І.В. Культурно-дозвіллєві практики населення сучасної України: тенденції та пріоритети. URL: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum./Kis/2011_1/21.pdf.
32.	Пугачев, А. И. Социализация учащихся в сфере досуга / А. И. Пугачев // Молодой ученый. 2013. № 1. С. 365-368.
33.	Піньковська Г.В. Регіональні особливості розвитку культурного середовища України в ринкових умовах: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. екон. наук: спец. 08.00.05 «Розвиток продуктивних сил і регіональна економіка» / Г.В. Піньковська. Полтава, 2013. 20 с.
34.	Попова А.С. Сфера дозвілля молоді в сучасному світі // Молодий вчений. 2014. № 11.  С. 220-223.
35.	Приступа Є., Жепка А., Лара В. Концепції вільного часу людини, як важливої категорії рекреації. URL: http://archive.nbuv. gov.ua/portal/soc_gum/ ppmb/texts/2007-01/07prysfr.pdf
36.	Путіловська Н. Б. Формування особистості студентів в умовах вільного часу / Н. Б. Путіловська // Збірник наукових праць. – Вип. 20. Т.1 : Педагогічні науки / за заг. ред. В. Д. Будака, О. М. Пєхоти. – Миколаїв : МДУ, 2008. С. 165
37.	Самчук Т.В. Заборонене дозвілля студентів Університету св. Володимира: алкоголь, азартні ігри, публічні будинки (1834-1863). Наукові праці історичного факультету Запорізького національного університету. 2019. Вип. 52. Том 1.
38.	Самчук Т.В. Релігія в житті студентів Університету св. Володимира (1834-1863). Wschodnioeuropejskie Czasopismo Naukowe (East European Scientific Journal). 2020. №2(54).
39.	Сидор І. П. Організаційно-педагогічні умови дозвіллєвої діяльності студентів у педагогічних коледжах Великої Британії : дис. …канд. пед. наук : 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / І. П. Сидор. Тернопіль, 2010.313 с.
40.	Семченко Н.О. Педагогічні умови формування лідерських якостей майбутніх учителів у позааудиторній діяльності : дис.канд. пед.наук : 13.00.04 / Н.О. Семченко. Х., 2015. 215 с.
41.	Ставринова, Н. Н. Компетентностная модель и личностные качества преподавателя высшей школы / Н. Н. Ставринова, Т. М. Захожая. – Текст : непосредственный // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2012. № 3 (18). С. 125–131.
42.	Тимакова Н. Г. Социально-педагогические условия патриотического воспитания студенческой молодежи в процессе культурно-досуговой деятельности: дис. .. .канд. пед. наук: 13.00.05. Казань, 2012.
43.	Цюлюпа С. Д. Педагогічні умови формування культури вільного часу студентів : дис. … канд. пед. наук : 13.00.06 / С. Д. Цюлюпа. Київ, 2004. 209 с.
44.	Чорна О. Особливості організації культурно-дозвіллєвої діяльності для юнацтва та молоді / О. Чорна // Сучасні соціокультурні практики: компетентнісно-аксіологічний аспект: Збірник статей і матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції, присвяченої 10-літтю кафедри культурології та методики викладання культурологічних дисциплін ПНПУ імені В.Г. Короленка (29-30 березня 2018 р.). – Полтава: ПП «Астрая», 2018. – С. 199-203.
45.	Чубукіна О. М. Культурно-дозвільна діяльність клубних молодіжних центрів педагогічних ВНЗ / О. М. Чубукіна // Professional Art Education. 2020. № 1(1). С. 58 – 63.
46.	Шакурова М. В. Методика й технологія роботи соціального педагога: навч, посібник для студ. вузів, які навчаються за спец. «Соціальна педагогіка» / М. В. Шакурова. - 4-е изд., Стер. - М.: AcademiA, 2007. - 266 с.
47.	Шевчук К., Мирончук Н. М. Професійна підготовка фахівців у системі неперервної освіти : збірник наукових праць / за заг. ред. д.п.н., проф. С. С. Вітвицької, к.п.н., доц. Н. М. Мирончук. Житомир, 2015. С. 303−306.
48.	Шолох О. А. Ціннісне ставлення особистості до майбутньої професії як психолого-педагогічна проблема // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка. Серія Педагогічні науки. № 142, 2017. С. 225-230.
49.	Цимбалюк Н. М. Організація та методика культурно-дозвіллєвої діяльності. Ч. 1: Теоретичні основи культурно-дозвіллєвої діяльності / Н.М. Цимбалюк. Київ, 2009. 145 с.

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
1.	 Доведено, що сучасний світ створює необхідність правильної і
ефективної організації культурно-дозвіллєвої діяльності студентів у ЗВО. Сьогодні цьому питанню не приділяється належної уваги, студенти мають не зовсім вірні уявлення про дозвіллі, вважаючи за краще його пасивні форми, або не маючи особливого бажання брати участь у культурних заходах [26].
2.	Вивчивши поняття «культурно-дозвіллєва діяльність», «дозвілля»,
«педагогічні умови», уточнено, що культурно-дозвіллєва діяльність ЗВО існує в комплексі з навколишнім середовищем: масово-комунікаційним середовищем, середовищем сімейного оточення та спілкування з однолітками.
3.	У ході написання дипломної роботи було проаналізовано теоретичні
основи організації та сучасний стан культурно-дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти в українських ЗВО.
4.	Обгрунтовано, за першим розділом, що культурно-дозвіллєва
діяльність має важливе значення в житті студентів та кожної людини загалом, що викликано прискореним ритмом життя і збільшеними навантаженнями. Саме від правильної її організації залежить психологічне, фізичне та емоційне здоров'я, успіх в навчанні, професійному становленні та в розвитку особистості здобувачів вищої освіти.
На думку більшості, вчених, поняття «дозвілля» та «дозвіллєва діяльність» є тотожними, спільною рисою яких є вільний і самостійний вибір кожною людиною.
5.	Розглянувши ключові поняття, визначено сутність культурно
дозвіллєвої діяльності студентів, особливості її організації, які знаходяться в прямій залежності від психологічних, соціальних, емоційних та інших особливостей молодого покоління.
6.	Уточнено, що організація культурно-дозвіллєвої діяльності студентів в
умовах ЗВО потребує належної уваги, вибираючи відповідні методи і форми, що обумовлюються особливостями періоду ранньої молодості.
7.	Доведено, що сутність дозвілля, методи і форми його організації в
умовах ЗВО орієнтовані на різноманітні особливості студентів.
8.	Обгрунтовано. З урахуванням необхідності поліпшення ситуації та
задоволення духовних потреб студентів підвищується рівень їх самоосвіти, культурного розвитку, що є характерною та специфічною рисою проведення дозвілля студентами та збільшення масштабів духовних та культурних різновидів проведення дозвілля під час вільного часу студентів, що поєднують відпочинок, отримання інформації, прояв творчої здібності та розвагу одночасно, тобто такі форми дозвілля мають прояви у клубах для молоді - студентів, об'єднаннях молоді, клубах сімейного типу, творчіх гуртках, диск – клубах, у сучасних кафе для молоді.
9.	Виявлено, що для більшої ефективності в організації культурно
дозвіллєвої діяльності здобувачів вищої освіти  необхідна спільна активна участь педагогів, психологів, адміністрації ЗВО, студентів та їх батьків.  Лише такий підхід до організаційного процесу забезпечить очікувану результативність від дозвілля [4].
Отже, педагогічні умови організації культурно-дозвіллєвої
діяльності студентів, зміст якої включає професійний компонент, можуть стати одним з важливих факторів професійного розвитку і формування потенціалу студентів. Така діяльність впливає на емоційну сферу особистості, створюючи умови для активної участі студентів в різних заходах, спрямованих на особистісний та професійний розвиток студентської молоді, формування активної професійної позиції учнів на основі їх майбутніх професійних досягнень.
10.	 Виокремлюємо, що організація культурно-дозвіллєвої діяльності є
сприяє реалізації майбутньої життєвої програми, формування характеру, відповідальності, ініціативності, шанобливого ставлення до себі і оточуючих. До найвищого рівня культурно-дозвіллєвої діяльності можна віднести творчі види дозвілля, такі як  творчість в різних її проявах здатна підняти особистість на новий щабель саморозвитку та особистісної самореалізації.
11.	Обгрунтовано, що для  успішної організації культурно-дозвіллєвої
діяльності студентів, в якій фокусуються різні рухомі сили розвитку особистості, важливо розуміти культурно-освітнє середовище ЗВО як особливо організовану соціокультурну та індивідуальну середу, яка виконує функцію стимулювання розвитку і саморозвитку, творчої самореалізації особистості.
Таким чином, з огляду на особливості студентського покоління, інтереси, хобі та захоплення молоді, підбираючи необхідні форми і методи і спираючись на розроблені рекомендації, можна захоплююче ізнавально і результативно організувати культурно-дозвіллєву діяльність здобувачів вищої освіти в умовах ЗВО.
12.	Робимо висновок, що культурно-дозвіллєва діяльність у закладах
вищої освіти є організована, проте потребує вдосконалення, культурне дозвілля для студентів проводиться, але потребує більшої уваги та більшої різноманітності. Тож, нами розроблено програму за курсом «Культурно-дозвіллева діяльність» (додаток Б)

Рекомендована література
1. Аванесова Г. А. Культурно-досуговая деятельность : Теория и практика организации : учебн. пособие для студентоввузов / Г. А. Аванесова. – М. : Аспект-Пресс, 2006. – 236 с.
2.Бочелюк В. Й. Дозвіллєзнавство: навч. посібник / В. Й.Бочелюк, В. В. Бочелюк. – К. : Центр навч. л-ри, 2006. – 208 с.
3. Ведмідь Н. І. Організація дозвілля туристів : навч. посібник / Н. І. Ведмідь, С. В. Мельниченко. – К. : КНТЕУ, 2008. – 85 с.
4. Килимистий С. М. Анімація в туризмі : навч. посібник / С. М. Килимистий. – К. : Вид-во ФПУ, 2007. – 188 с.
5. Ковальчук Т. І. Організація дозвілля студентів: етнопедагогічний підхід / Т. І. Ковальчук, А. О. Муращенко // Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія
«Педагогіка. Психологія. Філософія». – К., 2012. – Вип. 175, Ч. 1. – С. 301–310. 6. Власова Т. И. Анимационный менеджмент в туризме : учеб. пособие / Т. И. Власова, А. П. Шарухин, Н. И. Панов. – М. : Издательский центр «Академия», 2010. – 320 с.

7. Петрова І. В. Дозвілля в зарубіжних країнах : підручник / І. В. Петрова. – К. : Кондор, 2005. – 408 с.
8. Приезжева Е. М. Организация и методы игровойдеятельности в туризме : учебно-методическое пособие / Е. М. Приезжева. – М. : Советский спорт, 2015. – 129 с.
9. Форми організації дозвілля дітей та молоді / Упоряд.: В.В. Молочний,
С.О. Мопьков, О.В. Безпалько; За заг. ред. І.Д. Звєревої. К.:Наук, світ, 2005. - 58 с.

Додаток В
Список рекомендованих джерел
1.	Байлик С. И. Вступление в анимацию гостеприимства: учебн.
пособие. – Харьков : Прапор, 2014. – 160 с.
2.	Бочелюк В. Й., Бочелюк В. В. Дозвіллєзнавство : навч. посіб. - К. :
Центр навч. л-ри, 2012. - 208 с.
3.	 Ведмідь H. Г. Організація дозвілля туристів : навч. носіб. - К. :
 КНТЕУ, 2015. - 85 с.