Теория коммуникации в свете лингводидактики

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПлотницкая, Светлана Валерьевна
dc.contributor.authorПлотницька, Світлана Валеріївна
dc.contributor.authorPlotnitskaya, Svetlana V.
dc.date.accessioned2015-03-23T12:55:26Z
dc.date.available2015-03-23T12:55:26Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionМова: науково-теоретичний часопис з мовознавства / ОНУ ім. І.І. Мечникова. – Одеса: Астропринт, 2014.uk
dc.description.abstractСтатья посвящена проблеме формирования профессиональной языковой личности студента на занятиях по английскому языку в университете, где важно учитывать определенные решающие факторы психолингвистики. Теория Н. Хомского о глубинных и поверхностных структурах и теория В. Л. Скалкина об иноязычно-речевой коммуникативной компетенции являются основой методики обучения иностранным языкам в университете. Основная идея заключается в развитии монологической речи студентов с использованием разветвлённых синтаксических структур на базе профессиональных текстов из оригинальных источников. Коммуникативная направленность определяет роль говорящего как участника общения и обозначает конкретную цель его высказывания: информировать слушателей, оценить что-либо, сообщить, воздействовать на слушателей путём доказательства. Основой профессионально-направленного монологического высказывания является текст, ибо он является базой развития тезауруса обучаемого. Чтобы произвести научный профессионально-ориентированный монолог необходимо использовать разветвлённые синтаксические структуры, которые состоят из сложных предложений с более чем одним ядерным центром, которые могут подвергаться лексико-грамматическим трансформациям.uk
dc.description.abstractПри формуванні професійної мовної особистості студента на заняттях з англійської мови в університеті важливо враховувати певні вирішальні чинники психолінгвістики. Теорія Н. Хомського про глибинні і поверхневі структури і теорія В. Л. Скалкіна про іншомовну комунікативну компетенцію є основою для методики навчання іноземним мовам в університеті. Основна ідея полягає в розвитку монологічного мовлення студентів з використанням розгалужених синтаксичних структур на базі професійних текстів з оригінальних джерел. Комунікативна спрямованість визначає роль того, хто говорить, як учасника спілкування і означає конкретну мету його висловлювання: інформувати слухачів, оцінити що-небудь, повідомити, впливати на слухачів шляхом доведення. Основою професійно-спрямованого монологічного висловлювання є текст, бо він є базою розвитку тезауруса студента. Щоб зробити науковий професійно-орієнтований монолог необхідно використати розгалужені синтаксичні структури, що утворюються із складних пропозицій з більш ніж одним ядерним центром і можуть піддаватися лексико-граматичним трансформаціям.uk
dc.description.abstractWhile forming the professional linguistic personality of a student it is very important to take into account some deciding factors of psycholinguistics. The theory of N. Chomsky about the deep and external structures and V. L. Skalkin’s theory about the foreign speech communicative competence are the bases of the teaching method of the foreign languages at the university. The main idea is the development of the monological speech of the students with the help of multilevel syntax constructions on the basis of professional texts from the original sources. A communicative orientation determines the role of the speaker as a participant of communication and designates the certain aim of his expression: to inform listeners, to estimate anything, to report, to affect listeners by proof. The basis of the professionally-oriented monologue is the text, because it is the basis of thesaurus development of the student. To produce a scientific professionally-oriented monologue one has to use multicomponent syntax structures consisted of complex sentences with more than one kernal centre which can be subjected to lexico-grammatical transformations.uk
dc.identifier.citationМова: Науково-теоретичний часопис з мовознавстваuk
dc.identifier.urihttps://dspace.onu.edu.ua/handle/123456789/6169
dc.language.isoruuk
dc.publisherАстропринтuk
dc.relation.ispartofseries;№ 21, С. 232-236.
dc.subjectпрофессиональная языковая личностьuk
dc.subjectиноязычно-речевая коммуникативная компетенцияuk
dc.subjectмонологическая речьuk
dc.subjectразветвлённые синтаксические структурыuk
dc.subjectядерный центрuk
dc.subjectпрофесійна мовна особистістьuk
dc.subjectіншомовна комунікативна компетенціяuk
dc.subjectмонологічне мовленняuk
dc.subjectрозгалужені синтаксичні структуриuk
dc.subjectядерний центрuk
dc.subjectprofessional linguistic personalityuk
dc.subjectforeign speech communicative competenceuk
dc.subjectmonological speechuk
dc.subjectmulticomponent syntax structuresuk
dc.subjectkernal centreuk
dc.titleТеория коммуникации в свете лингводидактикиuk
dc.title.alternativeТеорія комунікації у світлі лінгводидактиціuk
dc.title.alternativeThe theory of communication in the light of lingual didacticsuk
dc.typeArticleuk
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
232-236a.pdf
Розмір:
118.97 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Мова